如何利用思維導圖高效開展小學英語教學

王晶

一、什么是思維導圖

思維導圖又被稱為心智圖，是表達發散性思維的、有效的圖形思維工具。具體原理就是把圖形和文字相結合，在重點詞匯和圖形以及顏色等之間建立起思維的連接。這是一種有效的思維模式，有利于人腦的擴散思維展開。研究發現，運用思維導圖，可以使學生的學習效率提升20%。

二、思維導圖在課堂教學中的應用

1.利用思維導圖，提升學生單詞學習的有效性 單詞是學習英語的基礎。教學單詞時，老師們大多單個教學，一一拼讀。而學生常常采用死記硬背的方法，時間一長，就會覺得枯燥無味。如果教師能在這時教會學生運用思維導圖，讓學生把單詞歸納、整理，再加工，建立單詞與單詞間的連接，就可以起到有效記憶單詞的目的。

例如，在教學4A Unit 3 How many？這篇文章時，涉及到數字的教學，我利用樹形思維導圖來幫助學生記憶，比如thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen等表示十幾的數字，我會引導學生歸納“表示十幾”的數字末尾都是以-teen結尾的。而像twenty、thirty、forty、fifty等表示幾十的數字，末尾都是以-ty結尾的。像這樣同時比較有相同部分的詞匯，可以很好地達到記憶的目的。而且，在學習單詞時，教師可以讓學生聯想單詞的復數、近反義詞等，建立學習的橋梁，學生學起來就容易多了。

2.利用思維導圖，豐富學生會話的內容 英語會話是英語學習中不可或缺的一部分，也最能看出學生的英語表達能力的高低。而往往大部分學生在英語會話這一塊還比較欠缺。他們在表達時思維局限，語言顯得很單薄。如果在這個過程中能夠運用圓形思維導圖，給學生提供一個中心詞匯，讓學生圍繞這個詞匯來發揮聯想，添加與之有聯系的關聯詞語，那么，我們就能使會話更加豐富。

在一次小學英語的培訓中，孔琦老師講解的思維導圖讓我印象深刻。她把圓形（circlemap）思維導圖運用于英語會話，例舉了五年級的一堂課，利用圓形思維導圖，在整個圓形中間填入一個“圣誕老人”圖片，在圣誕老人的周圍給出一些核心詞匯，如Christmas tree、white and red、card、gift等等，讓學生將這些不同類型的詞匯串聯起來。學生根據孔老師給出的提示描述圣誕節，內容就豐富了。有些學生甚至通過孔老師給出的詞匯聯想出了圣誕卡片、圣誕歌曲《鈴兒響叮當》等，一下子打開了他們的思維。學生都積極參與到了課堂討論中來，你一句，我一句，學得很有興致，上課的氣氛活躍了。在這個例子中，孔老師利用了思維導圖的這種教學方式，突破了學生思維的局限性，也提高了學生在英語課堂上的參與性。

3.利用思維導圖，提高學生英語閱讀的理解力 在小學英語中，語篇閱讀是每個單元很重要的一部分。對于小學生來說，如果讓他們機械地從頭到尾閱讀完一遍語篇，還要從中學習和掌握語言知識，是相當有難度的。所以，在教學語篇時，教師需要正確引導，讓學生學會在語篇中找出關鍵詞。思維導圖能夠很清晰地抓住語篇的重點詞匯，再把語篇的重點和相應的內容聯系起來，其實就等于在幫學生分析文章的主旨，梳理文章的脈絡，使學生對語篇的整體框架結構有一個清晰的認識。

比如，我在教學4A Unit5 Our new home這一單元的story time的時候，抓住了重點詞匯home。我又及時提問是一個什么樣的家。學生就會說：a new home。所以，主要事件也就出來了，前提是搬入新家。然后，我再讓學生聯想家里有哪些房間。他們會說，臥室，客廳、衛生間、廚房等等。這時，我再把bedroom、living room、bathroom和kitchen等重點單詞教一下，幫學生總結一下：一般，臥室、客廳、衛生間都是以-room結尾的。接下來，我讓學生找重要的人物。學生很快就能找到Su Hai、Su Yang和Mum。他們在干嘛？在找東西。找什么東西？學生很容易就能從文章中找到答案，要找的東西有bag、skirts、white cap。在這個過程中，我會把重點的詞匯一一投影到屏幕上，讓學生利用這些信息進行分析和總結。這樣有利于他們快速地理解語篇大意，甚至可以復述語篇。如果能培養學生利用思維導圖進行分析的能力，那么，他們的閱讀能力也會得到顯著提高。

4.利用思維導圖，提高學生看圖寫話能力 在小學階段，英語寫作一直是困擾學生的大難題。由于小學生英語詞匯積累量比較少，英語課外閱讀更是少之又少，當看到一個話題時，學生無話可寫。而思維導圖這種新興的教學手段可以為學生提供話題中的關鍵詞或相關信息，進而引導學生去搭建作文框架，完成作文的書寫。

例如，在外研版三起三年級下冊《Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.》一課，利用中心詞seasons，思維導圖spring，summer，autumn，winter.展示不同季節的氣候和做不同的活動，當學生簡單明了看到這個思維導圖，讓他來寫一段自己喜歡的季節時，他會條例清晰的仿照思維導圖的形式寫出來。這樣不僅降低學生寫作難度，而且會讓學生對寫作越來越有興趣。最終為高效開展英語課堂教學奠定基礎。

三、結束語

思維導圖對于小學英語教學來說是一個非常有用的工具。它可以改變教師教學的傳統模式，提高教學效率。它更可以拓展學生的思維，使學生的英語學習能力得到提升，從而增強學生學習英語的興趣。我會把思維導圖運用到實際的課堂教學中，讓我的教學更利于學生思維的發展。