探究初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

王璐瑤

在物理教學中開展實驗教學能夠建立創新教育平臺，這樣可以有效激發學生學習興趣，并且建立良好地學習氛圍。使學生具備創新思維意識，具備創新能力，提升綜合素質。因此教師應當充分挖掘實驗教學潛力，注重學生創新能力培養，積極展現自我，滿足新時代發展下對人才的要求。

一、物理實驗教學培養學生創新能力的現實意義

1.促進教師改變教學觀念 在教學活動中教師扮演引導者和組織者角色，因此在教學雙向互動中教師起到主導作用。因此在物理實驗教學中需要注重培養學生的創新精神，要求教師轉變自身教學觀念，給予學生更多的創新能力鍛煉機會，提升學生學習積極性，有利于培養創新能力。

2.素質教學內在要求 我國所推行的素質教育理念對學生的要求比較高，其追求的目標在于確保學生能夠全面發展，從根本上提升學生的自主學習能力以及創新思維能力，促使學生能夠自主加強個人素養，因此在實施素質教育時學生的創新能力屬于重要內容。在當前所應用的物理教材中，在選擇教學內容，編排教學體系以及課后練習等均注重培養學生的創新能力。因此教師應當合理應用教學材料，在分析教材特點的同時能夠考慮到學生的實際情況，不僅能夠傳授基礎理論知識，還能夠加強培養學生各項能力，為學生的發展奠定重要基礎。

3.改革傳統教學模式的需求 由于傳統教學模式沒有遵循教學教育規律，長時間導致教師與學生失去了實驗興趣，無法有效培養學生的創新能力，所以優化和改善傳統教學模式的重要性就凸現出來了。教師和學生都應當解除應試教育禁錮，推崇素質教育教學理念。采用新型教學模式能夠有效提升學生的學習興趣，使其能夠自主思考，探索和研究事物，確保學生創新思維的建設和應用。興趣是最好的老師，學生具備高昂的興趣感能夠促進好奇心增長，能夠作為創新動力的源泉。

二、探究初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

1.物理實驗存在的問題 大多數中學物理課程的實驗開出率較低，實驗效果不理想。隨著課程目標對實驗教學的要求不斷提升，因此需要投入較多的物力與財力，但是仍然有多數學校沒有認識到物理實驗的重要性，無法達到新課程標準中對物理實驗數目的要求，即使部分學生滿足要求，然而實驗效果卻不盡人意。其次，部分物理教師存在輕視實驗思想，常常通過講解實驗而非做實驗進行實驗教學，再加上教師不愿意在實驗教學方案設計上花費精力，導致實驗課程模式陳舊單一，多數教師只是為了完成教學任務才開展實驗教學，在培養學生實驗能力方面也存在不足。最后，實驗教學模式僵化，常常是一個班學生在同一時間做相同的實驗，并且要求學生在規定時間內完成實驗。這樣就導致部分學生觀察別人做實驗的步驟，之后應用到自己的實驗制作中。

2.培養學習興趣 物理教師在教學過程中可以適當講解關于物理學科的趣聞軼事加強課堂趣味性。由于物理理論知識比較嚴肅，可以通過多種方式表達。初中物理教學學生的特點比較鮮明，學習動力主要在于興趣感。比如在講解大氣壓課程時，教師可以在灌滿水的杯子上覆蓋硬紙片，之后將杯子倒置，此時學生就能發現水不會流出杯子，這樣能夠使學生了解簡單的大氣壓原理。之后可以讓學生探索馬德堡半球試驗，使學生能夠親自感受到大氣壓。通過此種教學方法能夠加強學生的興趣感，容易牢記知識。

3.培養學生創新意識 在中學物理實驗教學中最主要的是讓學生動手實驗，在物理教學中所存在的教學模式為教師講解理論知識，學生進行筆頭練習，在此期間并沒有注重實驗的重要性。傳統教學模式會對學生知識結構建立造成較大影響。在教學中學生能夠自主實驗能夠幫助其認識事物的客觀規律，對物理概念知識獲得更加明確具體的認識，能夠深入理解和了解知識概念和規律，有利于培養學生的觀察能力和實驗能力，掌握物理學習研究法。學生在動手實驗過程中能夠對事物保持科學態度，在培養學生學習興趣方面通過建立和諧課堂氣氛，能夠使教師與學生之間達到最佳狀態，充分展現出學生的參與熱情，激發其創新思維。

4.注重培養學生的綜合素質 在實驗教學中，學生自己動手實驗能夠幫助其深入了解實驗過程，注重小組討論，有利于培養合作交流精神，在實驗教學中應當將學生劃分為若干小組，由小組成員共同撰寫實驗報告。對于操作復雜的實驗來說，教師可以讓學生轉換角色再次進行實驗，實驗結束后以小組成員之間的評價為主。

在實驗教學中注重培養學生的自學能力和表達能力，其中表達能力是當前社會人才的主要要求之一。在實驗開始前可以組織學生口述實驗步驟以及預測實驗結果等，在完成實驗后撰寫實驗報告。這樣能夠確保學生充分交流實驗心得，鞏固實驗內容。自學能力可以幫助學生獲取知識，因此該項能力也是現代社會對人才的要求，通過素質教育活動的開展能夠有效提升教學質量。

三、結束語

在初中物理實驗教學進行期間不僅能夠加強學生的學習興趣，培養其自學能力，還可以使學生尊重事實，建立科學求真的學習態度。除此之外還要求物理教師能夠優化改進傳統的教學模式，做好思考與探索工作，這樣能夠確保在物理實驗教學中充分展現出素質教育理念。