關(guān)于提高高中語文課堂教學(xué)有效性的探究

作為高中教師，我們應(yīng)意識(shí)到現(xiàn)在高中語文教學(xué)存在很大的問題，我們必須從自身做起，因材施教，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂教學(xué)有效性，提高語文課程教育質(zhì)量。以下是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)改善語文課堂教學(xué)有效性的建議。

一、做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

教師作為教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，身上肩負(fù)著重大的責(zé)任。對(duì)于目前還存在很多問題的高中語文課堂教學(xué)來說，對(duì)教師的綜合素質(zhì)有很大的要求，要求教師必須精心做好每一次課前準(zhǔn)備。對(duì)于課本中基礎(chǔ)的知識(shí)，教師必須要加以學(xué)習(xí)和鞏固，理解透徹，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是發(fā)散思維的根基。對(duì)于教材內(nèi)的基本內(nèi)容一定要好好研讀，并且要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容。教師在課前還應(yīng)多查閱相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面，不斷地豐富、提升自我，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。教師要做到積極備課，對(duì)課堂內(nèi)容要積極對(duì)待，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方式和導(dǎo)入方式。目前有部分教師覺得自己課堂上能應(yīng)付，來來去去都是同樣的教學(xué)內(nèi)容，不需要提前備課，這是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師要根據(jù)把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，認(rèn)真做好備課工作，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，要兼顧好、中、差三個(gè)層次。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有深刻和透徹的理解，并做好課堂教學(xué)的時(shí)間安排。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最大化。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)加以突破。

《中庸》有云：“凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備，充足的課前準(zhǔn)備可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造愉快、輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愉快、輕松的氛圍，能夠讓學(xué)生的內(nèi)心得到自由，這是有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件。當(dāng)學(xué)生心情舒暢時(shí)，思路開闊，思維活躍，才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，反之思路狹窄，思維遲鈍。因此，在高中語文課堂教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法，展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些情境，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野，增進(jìn)積累，激活思維，發(fā)展能力。教師還可以在課堂上通過各種形式讓學(xué)生把人生的看法、社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)判、生活的喜憂、家庭的悲歡等充分表達(dá)出來。此外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生有迫不及待地思考的欲望，可以讓學(xué)生通過表演，感受語文的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、課堂以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維

在高中語文課堂教學(xué)中，教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維邏輯能力。因此，在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，注重教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變課堂教學(xué)模式，喚醒學(xué)生自主意識(shí)。而學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，必須提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，放下教師的威嚴(yán)，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和需求，這與學(xué)生的活動(dòng)是相互的，教師要正確對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)造欲，為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，把他們的所知所感用語言表達(dá)出來。鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生討論甚至爭(zhēng)辯，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新型課堂，最大限度地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、發(fā)表獨(dú)立見解的積極性，在參與課堂學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)智慧和能力。

四、采用多元化教學(xué)方式，激活語文課堂

生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂變得有活力。在課堂上，教師可以采用討論式、座談式、問答式、演講式、表演式、辯論式、游戲式等多種教學(xué)形式。教師可以通過各種形式的應(yīng)用使學(xué)生都能動(dòng)起來，廣泛參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師還可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，且圖文聲像并茂，可多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，同時(shí)使教學(xué)容量大，效率高，學(xué)生可以借助軟件更好地理解所學(xué)知識(shí)。在語文教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體課件，能夠使語文學(xué)習(xí)豐富、生動(dòng)起來；能夠拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域；能夠?qū)崿F(xiàn)語文跨學(xué)科教學(xué)的理想。這一切就需要我們語文教師明確教學(xué)目的，巧妙地設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件。

總之，語文教師要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師在教學(xué)中要改變語文課堂的教學(xué)方法，課堂教學(xué)以開發(fā)學(xué)生思維為目的，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)，要掌握提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方法，只有這樣才能提高語文課堂的有效性。