體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

體驗式學(xué)習(xí)重視學(xué)生對知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去處理實際的問題，并從中領(lǐng)會知識的含義及本質(zhì)，從而對知識有新的看法和認(rèn)知，以加深對所學(xué)知識的理解和掌握程度。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)階段的重點教學(xué)科目，其難度和深度也比較大，體驗式學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實踐能夠給予數(shù)學(xué)教學(xué)更多的活力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的探索精神，提高學(xué)生的求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體驗式學(xué)習(xí)重視學(xué)生的情感體驗，在學(xué)習(xí)和體驗知識的過程中，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)良好的思想道德情操，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。那么，我們應(yīng)該怎樣運用體驗式學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的情感體驗?zāi)兀渴紫龋覀冃枰Y(jié)合有效的情境創(chuàng)設(shè)，將具體的生活場景引入教學(xué)中，從而提升學(xué)生對知識的熟悉程度。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生還原生活場景或者解決實際生活問題等方式，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知以及增強學(xué)生對知識的應(yīng)用和實踐體驗。所以興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就更有利于他們學(xué)習(xí)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時就會有學(xué)習(xí)的動力。教師在利用多媒體教學(xué)時，要深入挖掘教材，為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗和感受數(shù)學(xué)的樂趣及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學(xué)生對于形象逼真、色彩鮮艷的圖畫或?qū)嵨锔信d趣。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。可以利用多媒體的視頻、音頻來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及思維，進而學(xué)生可以積極主動地投入學(xué)習(xí)。

二、增強學(xué)生之間的交流和互動

小學(xué)數(shù)學(xué)也是合作的學(xué)習(xí)過程，通過結(jié)合學(xué)生集體的學(xué)習(xí)力量，有助于激發(fā)學(xué)生的大腦思維，并學(xué)會如何與他人交流和互動，從而虛心接受他人的學(xué)習(xí)建議，以提升自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時，合作交流有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生更加融入課堂的學(xué)習(xí)和交流，從而體會到知識學(xué)習(xí)的快樂。教師還應(yīng)該促進數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的結(jié)合。在體驗式學(xué)習(xí)中，我們還需要重視數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實際的有機結(jié)合。一方面，我們可以利用上述的情境導(dǎo)入，將生活中的實際場景引入到課程的教學(xué)。另一方面，我們也可以結(jié)合具體的戶外實踐來增強學(xué)生的實際生活體驗，以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以利用體驗式學(xué)習(xí)方式來增強學(xué)生對知識的理解和把握，指導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)知識來處理實際問題，從而體驗學(xué)習(xí)的快樂，將數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)變得更有激情和活力。

三、趣味課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在采用趣味教學(xué)法的過程中，教師一定要重視課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，只有在教學(xué)的開始時，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，才能夠高效地展開后續(xù)的教學(xué)過程。這就需要教師結(jié)合小學(xué)生的特性以及他們的興趣愛好，來設(shè)計相應(yīng)的問題情境，通過帶領(lǐng)學(xué)生參與問題情境的思考中，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，獲得教師的表揚與同伴的認(rèn)同無疑是一件成就感極高的事情，那么，教師在開展課前導(dǎo)入的過程中，理應(yīng)通過相應(yīng)的問題情境的設(shè)置，督促學(xué)生積極開展思考，并且回答教師所布置的問題，這樣既能夠使學(xué)生對于即將接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容有大致的了解，與此同時，教師也可以借助課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)散學(xué)生的思維，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

四、開展課堂游戲，深化學(xué)生學(xué)習(xí)印象

在趣味化的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)形式顯然不可或缺。教師可以積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展恰當(dāng)?shù)恼n堂游戲，這樣能夠有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而教師需要做的是積極組織游戲的形式，以符合學(xué)生認(rèn)知水平和課本內(nèi)容的游戲內(nèi)容，來啟發(fā)學(xué)生進行思考，并且鼓動學(xué)生積極地參與課堂活動的過程。與此同時，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲教學(xué)的形式，也能夠有效地深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。而教師需要注意的問題在于小學(xué)階段的學(xué)生缺乏一定的自制力，那么在游戲開展的過程中，教師也不能忽略課堂紀(jì)律的管理，避免造成課堂教學(xué)的混亂局面，這反而會降低課堂教學(xué)效率。只有保證了一定的課堂秩序，教師才能夠更好地開展游戲教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該注意營造更好的課堂氛圍。當(dāng)教師在課堂上營造更好的課堂氛圍時，學(xué)生就更愿意加入課堂中，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生，讓他們可以投入更多的熱情到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在課堂一開始時注意力是最集中的，如果這個時候教師可以吸引他們的注意力，他們就可以認(rèn)真地聽完整堂課，因此教師在一節(jié)課開始時一定要想辦法去吸引學(xué)生的興趣。例如教師可以根據(jù)這節(jié)課所講的內(nèi)容提出一個問題，讓學(xué)生去思考，他們依據(jù)自己所擁有的知識無法思考出這個問題的答案，他們就會努力地從課堂中尋找這個問題的答案。

總結(jié)：在小學(xué)體驗式教學(xué)過程中，我們需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活地調(diào)整自己具體的教學(xué)模式，要在教學(xué)中不斷地探索和改進具體的教學(xué)模式，真正幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中強化自己的素養(yǎng)。