高中語文教學中對學生語文思維培養方式的探究

◎

一、新型教育模式的開展

1.確立學生的主體地位

在以往語文教學中，教師普遍處于課堂中的主體地位，學生在課堂中時常被動接受課程。這樣的教學模式已經延續了很長一段時間，并對我國高中語文教學造成了深遠的影響。而就目前的教育形勢來看，傳統的課堂授課模式已經無法滿足學生對于現代課堂的需要。我們迫切需要一種具有創新性特點的教育模式來更新我們的教育。同樣本著以學生為教學主體內涵的教育模式——發展性課堂教育模式應運而生。在傳統授課模式轉變之際，學生作為課堂主體的地位逐漸被確立，學生對于課堂的影響力也越來越大。高中生是祖國的未來，是祖國嬌嫩的花朵，我們應該采取多種教育方法對他們進行精心呵護、全面教育。因此，在教學中注意激發學生的主人翁意識，使學生認識到自己在課堂中的重要地位，是現代教育中應該注意的重要問題之一。

2.改變課堂形態

現代科技的發展帶動教育的發展。在科技高速發展的今天，教育設施更新換代的速度也在不斷提高。在現代的課堂中，使用多媒體教學已經成為可能。并且，多媒體教學設備的應用使教師更加能夠施展教學方法，對學生進行全面施教。信息化時代使圖像、影音等多種教學元素逐漸進入課堂，在這些元素的幫助下，大幅度增加課堂的趣味性成為可能。原本只有課本中枯燥的文字，變成了現在圖像、影音等多種元素相互結合，為學生更好地理解文本奠定了基礎。高中生處于對世界充滿好奇的年齡階段，因此，采用生動的教學素材向學生進行施教，對于吸引學生眼球，激發學生學習語文的興趣都是十分有幫助的。不僅如此，使用信息便捷的網絡科技產品進行輔助教學，對于培養學生的自主創新能力，培養學生獨立思考的能力都會有很大的促進作用。在這樣的有利條件下，高中語文課堂朝著由低到高的階梯發展成為可能。

3.建立合作學習的模式

無論何種教學課堂，教師與學生之間都是雙向性的關系。這樣的關系對于增進教師與學生之間的默契程度、加深學生的學習印象、增強學生學習語文的興趣都是很有幫助的。在現代高中語文課堂中，教師應該保持與學生之間平等的關系，改變以往對學生發號施令的做法，與學生站在同一高度探討學習上遇到的問題，并積極給予學生生活上的幫助。除此之外，在語文課堂中還應該重視學生與學生之間進行互動的機會。建立并加強小組合作學習是一種促進學生之間積極合作的有效方法。通過建立小組，學生可以在小組中針對某一問題進行討論，并自行解答問題，對于培養學生自主學習的能力具有很大幫助。在小組學習中，以自學為主，合作為輔，并積極提出問題與解決問題。教師在使用小組合作學習的教學模式時，應該注意這種模式的靈活性，針對不同的教學內容，輔以不同的教學任務，讓學生在小組合作探討中逐步實現教學任務，并在學生遇到困難的時候及時提供幫助。

二、發展性課堂中培養學生思維能力的相關策略

1.形象思維能力的培養

在高中語文課程學習中，學生的主觀感受在學習中占據非常重要的作用。在實際教學中，教師應該注重學生的主觀感受與主觀體驗。并想辦法增加學生的主觀體驗機會。高中生思維相對較為靈敏，具有想象力豐富的重要特點。高中語文教師在施教過程中可以通過對學生這種天性的把握，積極找尋語文教材中辭藻華麗的美文，并推薦給學生仔細品讀，把握其中的重要內涵，并在體會的過程中表達出自己的感受。精美的文章片段可以在學生的想象加工之下呈現出絕美的畫面，這樣具有強烈視覺沖擊的畫面會給學生帶來深刻的印象，對于學生日后進行文字的再創造是十分有幫助的。

2.學生分析能力的培養

在學生學習的過程中，分析能力作為一種重要的學習能力在學生學習語文與提高語文成績中起到了重要作用。分析作為一種學生對外界世界進行信息采集的認知手段，對于學生認識世界具有很大的幫助。學生通過語文教材的學習向外界收集信息之后，會經過一定的步驟完成在頭腦中的加工。在這之后，被采集到的外界信息一般會內化為學生自己的知識。因此，培養學生的分析能力對于促進學生知識的學習是十分重要的，教師在教授學生的時候不可忽略對學生分析能力的培養。在實際課堂中，教師可以采取多樣化的教學手段，引導學生不斷發現學習中的問題，并學會自己解決問題，最終提高自己的學習能力。

3.創新思維能力的培養

在對學生綜合能力的培養中，對學生創新性思維的培養對于學生的全面發展起到了極其重要的作用。這種建立在已知事物上的創新思維能力，不論是對學生提高自己的語文學習成績，還是對于學生日后的全面發展，其促進作用都是十分顯著的。因此，語文教師應該學會巧妙地運用多種多媒體技術對學生的創新思維進行激發與培養。教師在授課過程中，可以使用故事為載體，向學生展現一項語文知識，也可以結合多媒體技術，通過一段優美的旋律，激發學生的想象與創新。

4.學生綜合能力的培養

培養高素質、全面發展的學生是目前國家與社會的需求。在對學生進行語文教育的同時應該注重對學生綜合素質的培養。語文作為一項包容性特別強的學科，對學生的聽說讀寫能力都具有較高的要求。因此，教師在實際授課中應該對教材進行多方面的解析與作答。

我們要用發展的眼光看待世界，看待教育中的教學任務。在現代語文教學中，我們需要一種具有時代特色的教學模式與方法，更新現代教學模式，為現代教育注入新鮮活力。本文針對實踐教學經驗所列舉的諸多教學策略與方法，希望能夠對高中語文教師及其他學者提供參考。