淺談初中道德與法治課的情感教育

◎

從2016年秋季學期開始，基于《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》和《青少年法治教育大綱》編寫的道德與法治課教材開始進入教學實踐。初中道德與法治課程是一門以初中生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德和法治素養發展為根本目的的綜合性課程。作為初中道德與法治教師，我們如何讓學科情感教育教學落地生根，讓學生充分享受課堂教學快樂，彰顯學科教學的特色與魅力，是新課標下初中道德與法治教師必須思考的問題。

情感教育是一種情感的交流，可以讓學生更加清晰地認識教師與社會，也能夠讓教師更加了解學生。通過在初中政治課程中融入情感教育，可以實現將品德教育、思想道德教育、學生的素質精神教育與社會主義建設理念等相關內容聯系起來，形成系統化的教學概念，并可以更好地與學生進行溝通和交流，培養學生的三觀理念，樹立正確的思想道德觀念，不僅有助于學生思想道德與法治成績的提高，還有助于學生自身價值的體現，提升自身的綜合素質。那么，初中道德與法治課的情感教育途徑有哪些呢？

一、增進師生關系，營造和睦氛圍

很多學生對教師產生敬畏之心，甚至不敢直視教師，感到恐懼。教師需要放下領導的架子，需要與學生平等相處，建立良好的師生關系，并要明確學生所需，在生活和學習上多鼓勵學生，提高學生的自信心，尤其是對于內向和自卑心理的學生。對于學生的進步需要鼓勵，對于學生存在的問題需要耐心地進行講解，而不是一味地批評和教育，讓學生感到教師是在真正關懷自己，對教師的情感油然而生，學習的熱情也會高漲。

二、激發學習興趣，活學活用知識

初中道德與法治教學在中考中的比重不是很大，時常會讓學生產生一種誤解，認為道德與法治課并不重要，所以在學習上不會下功夫。另外，初中道德與法治是一門較為枯燥的理論性課程，也會讓許多學生對其失去興趣。初中道德與法治教師在教學中充分發揮情感教學的重要作用，可以激發學生的學習興趣和學習熱情。可以說，情感教學不僅是師生關系之間的紐帶，更是學生與學習、生活的情感紐帶，它讓學生更加熱愛學習、熱愛生活。

三、以情感體驗為載體，培養學生的學習興趣

道德與法治教育本來就比較枯燥乏味，各種概念、規律既抽象又難以理解。有些教師在上課的時候只要求學生對概念進行死記硬背，沒有引導學生進行理解，沒有想方設法激發學生的學習興趣，對于課本中的重難點只是讓學生勾畫出來，接下來就是讓學生背誦，應付各種考試。這樣的教學脫離了素質教育的本質。在日常教學中，道德與法治教師可以根據教學內容，通過講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學影視片等方式讓學生了解道德與法治理論背后的故事。讓學生從情感上體會道德與法治的嚴肅性和重要性，讓學生從心靈上真正感悟到學習道德與法治的重大意義。實踐證明，情景教育是一根系著理論與現實的紐帶。尤其在素質教育的今天，通過創設一定的教學情景來培養學生學習的興趣是教學成功的關鍵。在道德與法治教學中，我們要學會借景生情，以理激情，讓學生置身于特定的情境中，以便達到預期的教學效果。

四、尊重學生個性，樹立學生自信

初中生在一個新環境中學習，并且逐漸有了獨立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個性，甚至會出現一些不良的嗜好和習慣。初中道德與法治教師的責任除了將知識傳授給學生外，還需要幫助學生養成正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師可以根據學生的愛好和特長進行表揚和鼓勵。隨著這堂課程的學習，教師也會逐步了解學生的愛好和特長，在以后的學習分工中極大地發揮學生的愛好和特長，讓學生在學習中樹立自信心。

五、緊貼學生的生活，開展德育教育

初中道德與法治新教材《道德與法治》的改革并不是對人教版原教材的修編完善，而是在框架、結構、編排、立意上全部重新設計，旨在為初中生提供一套有價值、有內涵的學習資料。初中道德與法治教師在教學中應該緊貼學生的生活實際，提高課堂的開放性，引導初中生積極參與課堂實踐，將德育教育、心理教育與課堂教學有機結合，促進初中生德、智、體、美全面發展。道德教育與法治教育在本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習，與日常生活有密不可分的聯系。由于受到社會不良因素的干擾，初中生易感染不良嗜好。對此，道德與法治教師應該以初中生在生活中的真實困惑為突破口，將“講授道理”轉變為“探尋道路”，規范初中生的行為和思想。

六、教師以身作則，正確引導學生

初中生從小學進入中學，是進入一個新的環境，接受一種新的學習方式和學習氛圍，勢必會有一個新的接受過程。如果初中教師沒有小學教師那么和藹可親，極易產生一種排斥感。初中道德與法治教師要想讓學生盡快適應新的學習環境，讓學生健康快樂地成長，一定要以身作則，為學生做出表率的作用，讓學生意識到初中是更高階段的學習階段，是學習生涯的一個重要轉折點。那么，如何做呢？首先，道德與法治教師可以從基礎的行為做起。其次，道德與法治教師可以在教學過程中列舉實際案例時，列舉自己或者其他科目教師的優秀事跡，讓學生對教師產生一種尊敬的心理，由對教師的興趣轉移到對其授課的興趣。

情感教學在初中道德與法治教育中十分關鍵，關系到學生學習的進步和效率，影響著學生人生觀、世界觀和價值觀的培養。作為初中道德與法治教師，我們要合理地運用情感教學，幫助學生健康快樂地成長。