怎樣讓小學(xué)生愛上語(yǔ)文課

張茂慶

小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人類的重要交際和思想交流的不可缺少的手段，也是一門綜合型課程。語(yǔ)文教學(xué)課堂不單是傳授知識(shí)，而是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。因此，要想讓孩子學(xué)好語(yǔ)文課，愛上語(yǔ)文課，必須從教師自身做起。那么，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該如何做呢？

一、教師要有博愛的精神

教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，但實(shí)際上多數(shù)老師往往都偏愛優(yōu)秀生，忽視學(xué)困生。我們自己感覺不到，但是對(duì)學(xué)生傷害卻很大［1］。有一次，學(xué)校舉行朗誦比賽，我先在班里進(jìn)行初選，讀的較好的學(xué)生的將選拔去學(xué)校參加。可是除了幾個(gè)尖子生報(bào)名外，其他的都無動(dòng)于衷。我很尷尬，讓學(xué)生在紙上寫為什么不參加的原因，無論寫什么老師都不會(huì)責(zé)怪。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)：“我們參加了也選不上的，因?yàn)槔蠋煵幌矚g我。老師這種事不用選也是你心中的某某某。”等等類似這樣的話很多。這些話如當(dāng)頭一棒敲醒了我。我才明白，原來我在不知不覺中也這么偏心，于是后來我逐漸改變自己。盡量公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給他們同等的愛，尤其是差生更多的愛。學(xué)生都喜歡平易近人面帶微笑的老師，每天給他們一些關(guān)心、關(guān)愛，多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，少些批評(píng)。

二、教師要有淵博的知識(shí)

俗話說：愛其師，才能信其道。教師作為一種特殊的職業(yè)，首先必須有淵博的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的問題，你能夠及時(shí)快速地幫助他們解決，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服你，喜歡你［2］。學(xué)生對(duì)你崇拜、喜歡，才會(huì)愿意上你的課。例如，我雖然是一名語(yǔ)文教師，但在課堂適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，經(jīng)常給他們講一些數(shù)學(xué)家華羅庚、物理學(xué)家愛因斯坦、科學(xué)家錢學(xué)森的故事。記得有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，提問了差生一個(gè)問題，他站起來答非所問。于是，全班學(xué)生都嘲笑他。這時(shí)，我給學(xué)生講了《愛因斯坦的故事》：他3歲還不會(huì)說話話，像你們這么大的時(shí)候被人說成啞巴，因?yàn)樗?歲了說話還不流暢，每說一句話都很吃力，甚至在教師眼里他也很平庸遲鈍，但是他很獨(dú)立，勤奮。靠著自己堅(jiān)持不懈地努力，他在中學(xué)時(shí)代就自學(xué)了包括微積分在內(nèi)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)及某些理論物理知識(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，他經(jīng)常缺課，獨(dú)自修讀了經(jīng)典理論物理，研究了麥克斯韋電磁理論。最終成為知名的物理學(xué)家。這樣的教學(xué)形式，既豐富了課堂，教育了學(xué)生，又拓寬了知識(shí)面，同時(shí)學(xué)生也被你的淵博知識(shí)所崇拜，課堂的效率自然就提高了。

三、教師要有多樣的教學(xué)方法

教師贏得學(xué)生的喜愛后，還必須講究一定的教學(xué)方法才能使課堂效率高。我常用的教學(xué)方法有三種：1、心靈灌輸法。教師的工作是教書育人。而人是最難管教的，所以，要想讓學(xué)生真正地、主動(dòng)地喜歡上學(xué)習(xí)就必須先統(tǒng)治他們的思想，讓他們從心底里愿意學(xué)習(xí)。我是這樣做的：我們學(xué)校有晨誦，我合理運(yùn)用這個(gè)時(shí)間。每周讓他們讀一篇?jiǎng)?lì)志向上的文章，第二周再更換。讀完后每天兩個(gè)同學(xué)說晨誦的感受，至少兩句。讓他們真正的理解并感受學(xué)習(xí)的重要。如我們常讀的有《青春無悔》、《磨難是一種財(cái)富》、《相信自己》、《我是學(xué)習(xí)的主人》、等等。每周五的自習(xí)課觀看感恩教育片、傾聽勵(lì)志演說。如《總有驕陽(yáng)》、《叫我第一名》、《放牛班的春天》、《告別昨日》、《小鞋子》等等。這種來自與心靈的教育，能使學(xué)生真正的喚醒自己，從而激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力。2、有獎(jiǎng)競(jìng)賽法。全班分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽，可以提高他們的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，想為小組贏分就必須認(rèn)真聽課，只有答對(duì)問題組內(nèi)才會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品可以是獎(jiǎng)狀或是免寫作業(yè)券（一次）。利用學(xué)生的這份爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，課堂效果有時(shí)候出乎意料的好。此方法無論對(duì)低年級(jí)還是高年級(jí)同樣適用。3、賞識(shí)教學(xué)法。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，指的是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以此來激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；并適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。課堂上我這樣做：

第一，要讓學(xué)生開口，尤其是關(guān)注學(xué)困生。我上語(yǔ)文課時(shí)要求每個(gè)孩子都能開口說話，回答問題。哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，讓學(xué)生感到自己不是旁觀者。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，切記應(yīng)付式的“你很好、你很棒”之類的語(yǔ)言。

第二，規(guī)范學(xué)生的問題答案。這就需要老師給予一定的引導(dǎo)，問題的難度適宜，學(xué)生說錯(cuò)了要委婉地指出來給予點(diǎn)撥，不要直接告訴答案，而是通過學(xué)生的交流討論歸結(jié)出正確答案。讓學(xué)生感到教師自始至終都很相信學(xué)生，欣賞學(xué)生。

四、教師要常給學(xué)生“充電”

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求：“讀書好，多讀書，讀好書。”想要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文，除了課堂上教師的自身努力外，還需要給學(xué)生進(jìn)行源源不斷地進(jìn)行“充電”，即課外學(xué)習(xí)［3］。

我上閱讀課時(shí)，常領(lǐng)著學(xué)生去圖書館，并且給他們規(guī)定必讀書目。如：《格列佛游記》、《海底兩萬里》、《西游記》、《三國(guó)演義》等，這些閱讀對(duì)課文的理解起著重要的作用。學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，我讓學(xué)生回答諸葛亮成功的原因時(shí)，學(xué)生根據(jù)曹操多疑的性格來分析，說的頭頭是道，分析的很是到位。多去圖書館，增加閱讀量，拓展知識(shí)面，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，有時(shí)候上課，學(xué)生能說出連我們自己都意想不到的好詞、好句。作文中出現(xiàn)許多精美的段落這些都是跟課外閱讀分不開的。

總之，要想使學(xué)生愛上語(yǔ)文課，需要教師給學(xué)生無私的愛，需要自身有魅力，并且講究一定的教學(xué)方法，如果學(xué)生感覺上語(yǔ)文課沒意思，那么我們一定要靜下心反思自己，找出問題癥結(jié)所在，及時(shí)改變。如果我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定能把它變成學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)，學(xué)生定然會(huì)愛上語(yǔ)文課！