談小學數學教學中創造性思維的培養

王偉連

培養高素質的創新人才是當前小學數學教學的一個重點工作內容。教師要從數學的實踐教學中找到培養創新思維的切入點，給小學生打好創新意識萌發的基礎，營造創新思維培養的環境。在課堂教學中，教師要注意發展學生的思維，適時地培養和訓練學生的創造性思維能力。創造性思維是一種思維形式，是指人在實踐學習活動中，根據自己的目標展示出來的一種主動的、獨創的、富有新穎特點的思維方式，所以，根據原有的經驗和學會的知識進行重新的組合和突破性的創新，從而形成新的概念和創新性的成果。因此，從小學生創新思維培養的角度來看，數學這門學科可以給他們提供豐富的知識基礎。在學習這些知識的同時，讓學生能夠運用發散性的思維，重新組合知識經驗，并且遵循科學合理的思路得出創新性的思路和成果，這些都在數學學科教學中發揮積極的促進作用。結合數學學科的教學目標和具體任務。筆者認為，學生創新思維可以從以下這些方面進行培養。

一、小學數學教學要善于引導學生的發散性思維

知識和經驗是創新的必要基礎。然而更需要學生具備創新的意識和具體的思維方式，在創新能力的培養中，學生的發散新思維是小學數學教師重點培養的對象。在學習過程中，學生會發現很多概念理解起來，相似度非常高，甚至難以區分清楚，所以，教師就可以引導著學生們通過比較的方法了解概念之間的相似點和不同之處，從而扎實的掌握其中的內涵。另外，為了培養學生的創新性思維，教師也可以讓學生們從發散性的角度自己對比兩個概念，查找其中的不同，并且試著讓學生講述不同的概念，在應用中可以找到哪些思路。這些都有助于學生發散新思維的培養。

除了上述的比較關系外，教師還可以進行多種的發散思維訓練，采用頭腦風暴法也是較為有效的方法之一。比如，教師在講述園的周長計算方法時，可以啟發兒童進行發散思考，尋求盡可能多的測量方法。如果沒有包括用繩子或者絲線圍繞圓形進行測量，除了這種方法，還能找到哪些方法呢？可以給學生們提供一些測量圓周長可能用到的工具，讓學生能看到這些工具產生豐富的聯想，在給學生呈現這些工具的時候，學生通過觀察和手動的操作，經常會有一種頓悟似的現象發生。這實際上也是學生在創新解決問題過程中的成果表現。

二、善于運用知識間的遷移作用，培養學生思維的靈活性

知識和經驗都可以在不同的情境中進行遷移，所以，創新思維的培養也要從知識的遷移角度切入進行有意的訓練。遷移是一種學習對另一種學習的影響。學生的學習都是在原有知識的基礎上進行的，多為有意義學習。這其中必然包括學習的遷移。在小學數學教學中，要科學運用學習的遷移，加強對學生的基礎知識和基本技能的訓練，培養學生思維的靈活性。小學生創新思維的培養，必然需要他們具備靈活的思維，需要他們在不同的知識和經驗之間進行靈活的遷移，最好的訓練方法就是做一題多解的訓練。在素質教育大力提倡的今天，一題多解的題目是非常多的，教師可以查找這些題目，并且根據學生的年級特點逐步的進行訓練，讓學生從一開始就接觸這樣的靈活思維方式，讓學生見到題之后，從多個角度進行問題的分析和解決變成一種習慣。在熟練地運用這樣的訓練以后，教師也可以引導著學生們自編一題多解的題目，這可以訓練學生思維的靈活性，可以幫助他們更扎實的理解概念和知識點之間的特征和關系，促進學生對于數學核心內容的理解深度，因此，也能夠促進他們更扎實的掌握知識，為創新性思維打下基礎。所以頭腦是越用越靈活在教師的引導和祝福的培養之下，學生的思維也會越來越靈活，他們會從靈活的思維中有更多的收益，例如，他們學習知識會變得更快，而且知識點之間的聯系激活的也會更加充分和廣泛。這對于學生成為數學學習的專家來說都是有積極作用的。

三、學生創新思維的訓練，給予充分的空間支持

教師是小學生在數學學科學習中的領導者，教師要培養學生的創新思維，自身首先要要去較高的創新能力，并且認真學習創新意識和思維能力培養的相關研究成果，能夠對創新思維的培養建立科學的理念，制定科學的計劃落實到具體行動中。所以，教師自己善于并樂于創新，并且能夠給學生們創設出更有趣味的課堂教學環境，這本身就是在促進的學生創新思維能力的發展。教師在課堂授課過程中，不能只是僵化的傳授知識，讓學生死記硬背具體的概念或者掌握固定的具體題型，而是要通過引導啟發的方式進行教學，這樣的教學方式，也給學生思維帶去了不同的影響和訓練。所以，教師給創新思維培養更多的支持空間，教師的個人表率要給學生做出了示范。這對每一位小學生創新思維的培養來說，都提供了更多的效仿的對象，也從心理上感受到更多的支持和放松。因此，空間的支持，時間上的安排，這些都需要教師運用自己的智慧進行合理的分配，讓學生能夠在創新而高效的教學氛圍中獲得綜合素質的提高。

總之，伴隨著數學知識的學習，學生的創新思維也需要在系統的教師指導下進行培養。要從思想理念上，扭轉學生對于創新這一概念理解的偏差，讓學生認識到扎實的基礎理論，對于他們綜合能力的提高是多么重要。除此之外，教師也要進一步的挖掘更多有效地促進學生創新思維發展的教學方式，通過提問，合作學習等方式，提高學生的學習積極性，在學習中訓練創新思維得到創新成果。