初中政治教學方法探究

趙剛

在以往的教學模式中，教師們通過不斷向學生灌輸課堂知識，學生在講臺下被動的聽講，政治課程的內容本來就枯燥乏味，在這種教學方式下，學生難以提起對學習政治的興趣，體會不到學習政治對自己的用處，只是死記硬背，應付考試，遠離了初中政治課堂的初衷。在初中階段，學生們的世界觀、價值觀都逐漸形成，政治課程正是在這樣的時期，對學生進行正確的思想教育，培養學生良好的品格和政治覺悟，樹立正確的價值觀。政治課程一直都未能對學生的思想意識進行有效地培養，因此，教師應該對教學模式有所創新，提高政治課堂的有效教學，讓政治課堂充滿生氣，實現培養中學生綜合素質的能力。

一、教學方法的創新

1.教師通過課本教授 這是一種比較傳統的教學方法，老師在講臺上對課本內容進行講解，學生在下面聽課記筆記。初中政治主要向學生們傳導一些正確的思想和中國的基本國情，老師通過對教材中的知識點進行解讀，講解一些重難點，高效地向學生傳輸一些考試內容。這種教學方法發在一定時間內可以讓學生獲取到大量的知識，再經過課后的不斷復習鞏固，最終掌握教材中的內容。

2.利用多媒體教學 現在的課堂都有了多媒體技術的支持，教師以教材講授為基礎，結合多媒體形象地展示教材中的知識點。老師可以通過自己制作課件，將一些老師自己選擇的課本外的知識作為拓展，幫助學生更好地理解課本中的知識，將抽象的思想原理形象化具體化，把復雜的學習內容逐步分解，通過多媒體把枯燥的教材內容變得生動有趣，提高學生的學習積極性。

二、目前教學中存在的一些問題

在實際的教學過程中，因為有很多復雜的因素，導致課堂教學效果往往不盡人意，達不到預期的水平。老師在課堂中的具體表現仍然存在很多的不足，教學效率得不到提高。

1.沒有正確的處理師生關系 教師在進行正常的教學過程中，沒有正確認識到學生在課堂中的主體地位。在很多時候，老師在教學時只通過自己的不斷的講解向學生灌輸知識，學生一般很難參與進來，老師在臺上講的很陶醉，學生在下面機械地做筆記，老師在講完知識點后，學生只需要背誦牢記這些知識點，老師就算完成了本節課的任務，然而在以后碰到具體問題具體分析的時候，學生不能準確地分析問題。在這種參與度不高的課堂教學中，學生很難對枯燥的學習內容產生興趣，容易在課堂上出現瞌睡等現象，嚴重降低課堂效率。

2.沒有理論實際相結合 初中政治的內容是與生活息息相關的，課本中的很多內容都可以與日常生活產生聯系，在實際的課堂教學過程中，老師很少在講解時利用生活中會遇到的情況，結合教材中的內容進行講解，只是死板的按照教材內容講解，在這種情況下，學生的學習效果將大打折扣，不利于學生更好地理解，也不利于養成分析問題解決問題的能力，會降低學生學習的積極性。

3.沒有正確的使用多媒體 目前很多老師會在教學時利用多媒體進行講解，這可以很好的調動學生在課堂中的積極性，集中大家的注意力，讓原本枯燥的內容變得生動有趣，但是在具體使用時老師并不能很好的把握多媒體的使用范圍。在多媒體教學中，很多老師只是簡單的將教材內容從書本上搬到了屏幕上，這樣使用和黑板的區別不大；或是過分使用多媒體，大量的使用視頻圖片等內容，而對書中的知識產生紕漏，都不利于學生的對知識的理解。

三、教學方法的創新

1.課堂教學以學生為主體 學生在學習過程中缺乏主動性，不能很好的參與到課堂中，老師在教學時要以學生為主體，引導學生獨立思考，給學生討論留有時間，提高學生在課堂中的參與度，培養學生分析問題的能力，提高教學質量。

2.將理論與生活相結合 初中生對于國內外時事和新聞一般都不太了解，在學習政治的過程中難以聯系實際，老師在教學時可以將理論知識和新聞故事結合在一起，增加學生學習的興趣，加深對教材知識的理解。

3.豐富教學內容 初中政治的內容比較枯燥，老師在教學過程中可以利用視頻圖片等方式結合政治知識，讓學生對晦澀難懂的知識有直觀地理解，加深學生對知識點的記憶，讓課堂氛圍變得生動有趣，讓學生在愉快氛圍中學習，能取得事半功倍的效果。

四、小結

初中政治課程的內容比較枯燥，所以教師在課堂上要不斷改進自己的教學方法，把學生作為課堂的主體，提高學生學習的主動性，引導學生獨立思考，提高他們的政治覺悟。教師通過對教學方法的探究與實踐，不斷提高自己的教學水平，提高學生的綜合素質。