語言藝術在高中地理教學中的運用

李建華

教育是一門非常有趣的語言藝術活動。教師語言能力就是產生教學效果差異的關鍵內容。因此，我們要了解語言藝術在高中地理教學中的運用，并且探究語言運用的最佳方法和策略。

一、語言藝術在教學中的重要性

1.語言藝術能調動學生積極性 在我們的教學活動中，好的語言是能夠讓學生提高學習興趣的。這是因為基礎教育中學生還處在認識世界理解世界的階段中，他們更需要別人的認可和贊同，并且以此來作為自己行為的判斷標準。在學習中，一旦教師對學生進行了語言上的贊美，他們會產生一種自豪感，進而在學習中更加的積極努力。因此，恰當的教學語言是能夠激發學生的學習興趣的。

2.語言藝術能激發學生好奇心 在基礎教育過程中，學生是存在對世界認識的好奇心的。他們習慣性的聽取教師的意見和引導。如果教師巧妙的運用語言來激發學生的好奇心呢就能夠讓學生更加投入到知識的研究之中。比如教師在教學中采用問句的方式來啟發學生，這比簡單的評價或者直接給出答案要更能吸引學生的參與。學生的好奇心被引起，那么就有了繼續追問的基礎，學生的思維也會被開拓。

3.語言藝術能創造特殊情境 教學情境非常的重要。不少的學生在學習的過程中因為學習氛圍較差而開小差，甚至打瞌睡的。實際上在教學中教師可以用語言給學生構建一個有趣的學習情境。那么，學生就會有眾多“笑點”的課堂上高度集中，而形成較好的學習氛圍。實際上，在教學中如果教師講的內容枯燥無味，而且沒有接受點，那么學會就容易沉浸在自己的世界中而失去課堂效率。

二、高中地理教學中的語言困境

1.語言不夠準確，難以深入理解 高中地理的教學中，教師的語言要求比較高。從知識的學習層面來講，教師在教學的時候需要內容精準，表述正確。然而，在具體的教學中，有的教師對知識的了解不夠透徹，特別是剛剛入職的教師的教學經驗不足，那么在具體的教學中就會出現語無倫次，描述不夠準確，表達不清楚等現象。甚至有的教師所講的內容和所學的內容之間有很大的距離，學生無法準確把握教師所講的內容。

2.語言不夠幽默風趣，沒有亮點 在高中的教學中，學生要學習的科目很多，他們不停的接受教師的語言“轟炸”。一節課下來，往往會產生語言的審美疲勞。那么，教師需要進行語言方面的改革與創新。幽默而風趣的語言往往能讓學生感受到教師的人格魅力，體會到教師寬容的心態。然而，現在高中地理課程的教學被壓制在“考核”目標之下，教師不敢在教學方面進行創新。一些教師為了完成教學任務強迫學生去讀、背、記，頻繁的做練習。讓學生苦不堪言。

3.語言氣勢情感不足，不能喚起情感共鳴 在教育活動中，教師要投入情感，通過語言讓學生感同身受。高中地理的教學偏向理性化，所以很多的教師無法在課堂教學中表現出充沛的情感。在沒有情感波動的課堂上，教師的語速不會發生比較明顯的變化，而且語調平緩。很多學生在這樣平鋪直敘的語言環境中昏昏欲睡，難以實現情感方面的交流。不少教師自己錯誤的認為教學就是將知識傳遞給學生。其實教師培養學生的情感認識能力是必要的。教學過程中，教學語言不能飽含情感就不能喚起學生的情感回應。

三、在高中地理教學中巧妙的運用語言的策略

1.教師深入專研教材 專研教材是教師從事高中地理教學的首要任務。在教學過程中，教師深挖教材能夠發現教材中有一些比較特殊的知識點，這些知識點又能夠和其他科目聯系起來。比如在講到氣候問題的時候，教師可以用詩歌“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來表達氣候環境的差異。讓學生產生一種學科橫向聯系的印象。讓學生產生一種新奇的體驗。而且很多高中地理內容在民間有對應的民謠、諺語、俗語等內容。在高中地理課堂上，教師如果能夠加入這些內容勢必會然學生感覺到教師知識面的寬廣，從而形成對教師新的崇拜。這更有利于教師在教學中吸引學會，引導學生。

2.從學生角度進行教學設計 高中地理教學各個地方的教學水平是不一樣的。而且學生的接受能力也是不一樣的。比如農村的孩子能夠看到更多農村的地貌特點和地理現象，而城鎮的孩子往往會對其現代技術方面的內容更加熟悉。那么，教師在進行教學設計的時候就要從學生的真實需求出發。而且，我們還可以從一些學生特別感興趣的內容入手。像游戲中的地理特征、影視中的地理現象等等。當師生之間有了共同的興趣點就能拉近師生距離，形成比較深入的交流。

3.鼓勵教師不斷的學習提升 教師的語言風格和他們的后期學習是直接關聯的。作為一名高中的地理老師，不僅僅在專業方面要深入的學習和研究，還要在其他的知識和內容方面進行學習和把握。比如教師可以訂閱《語言的藝術》、《班主任》等刊物，了解怎樣在課堂上進行預演表達。其次，教師要對生活進行細致的觀察，擴大自己的知識面，提高自己的語言能力。在具體的生活中形成收放自如的表達能力。

總之，高中地理的教學語言能夠展示教師的才華和魅力，能夠影響到學生的學習效果。師生溝通需要語言作為基礎。有特色的語言技術能夠讓學生更好的接受這個教師，也能更好的接受在這門課程。