初中歷史教學與學生人文素養的培養探究

◎朱艷輝

引言：近年來，素質教育和新課改在我國教育領域開展的勢頭越來越旺盛，給傳統教育方式和教育思想帶來的沖擊和挑戰可謂是前所未有。在傳統的初中歷史教學中，教師對于學生人文素質的培養顯得不甚重視，根本不愿意將自己的時間和精力投入到學生人文素養的培養過程中去。久而久之，學生人文素養的缺乏現象十分普遍。在新形勢下，如何在初中歷史教學中培養學生的人文素養成了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、初中歷史教學中培養學生人文素養的意義

1.有利于培養學生正確的歷史價值觀 初中時期是學生價值觀形成的重要時期，他們的思想還不夠成熟還不能全面的看待事物，所以在初中歷史教學中加強人文素養教育是幫助學生形成正確價值觀的重要途徑。在初中歷史教學中引導學生利用科學的、辯證的態度去分析歷史事件從而培養學生正確的價值觀念為學生今后的發展奠定基礎。同時培養學生的人文素養有利于學生了解歷史，讓學生通過歷史認識生活，為學生學習和成長營造良好的環境。

2.有利于提高學生的綜合素質 歷史是一門具有人文氣息的學科，因此在初中歷史教學中進行人文素養教育可以培養學生人文精神，提高學生的思想道德水平，培養出社會需要型人才。隨著人們生活水平的提高，人們越來越注重對學生的素質教育，而且人文素質是社會需求人才所具備的基本素養，因此在歷史教學中要讓學生掌握歷史基礎知識的同時培養學生人文精神，讓學生可以積極客觀地對待生活從而促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

二、初中歷史教學中學生人文素養培養過程中存在的問題

縱觀現如今初中歷史教學的現狀，人文素養的培養或多或少都在實施和推行的過程中，但是存在于其間的問題也是不容小覷，這些問題如果不能得到及時有效的解決的話，那么對于整個歷史教學的惡劣影響都是難以彌補的。從當前的教育可以看出，其中存在的問題主要體現在根據筆者的調查和總結，問題主要表現在以下幾個方面。

首先，教育過程中的功利化思想過于嚴重。在我國，應試教育思想的影響根深蒂固。在應試教育思想的影響和制約之下，歷史成了初中課程教學體系中的“邊緣學科”。久而久之，在這種錯誤理念的影響之下，學生對于歷史學習的興趣漸漸變得蕩然無存，教師連基本教學任務的完成都顯得十分吃力，就更別說在歷史教學中滲透和傳遞人文素養方面的知識與內容了。

其次，部分教師對于歷史學科認識不清，定位不準。在不少歷史教師的心目中，人文素養在教學中的地位一直被擺在很低的位置之上。鑒于此，他們不善于挖掘蘊含于歷史學科中的人文屬性，學生人文素養的培養變成了一句泛泛而談的口號而已。

三、初中歷史教學中學生人文素養培養策略

1.提高教師的自身素質，不斷感染學生 初中階段，學生年齡小，心智尚未發育成熟，很容易被外界一些不良信息所影響。學生多數時間是在校園里和老師一起度過，老師的一舉一動都會潛移默化地影響著學生，所以作為教師要不斷提高自身的綜合素質和人文素養，為學生提供正能量，不斷地感染學生。首先教師應該提高自己的個人文化修養，在歷史這門人文學科的課堂上，要用豐富的語言和生動的辭藻帶動學生暢游在歷史的海洋中，教師要具有足夠的知識儲備和專業基礎，在幫助學生分析歷史史實時才能得心應手。

2.深入挖掘歷史教材，引導學生主動學習 在歷史教學當中教師要深入地研究教材，把一些豐富的人文內容有效地提取，歷史教材當中蘊含許多個性鮮活的歷史人物，結合傳統文化的精髓，幫助學生去吸取精神力量來激發學生產生情感上的共鳴，充分感受到所反射出來的人文精神，引導學生學習做人的道理，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。教師還要認真地研究歷史教材，把教材當中的人文內涵，充分地發掘出來，讓學生在一個充滿人文氣息的環境中學習。教師在教學的過程中要尊重且平等地對待每一個學生，讓學生積極地參與教學活動，并且在教學活動中積極展示自己的能力。老師把一些歷史名人的真實故事結合相關的歷史背景分析給學生，讓學生加深理解，幫助學生開發思維，增長學生的見識。

3.改變教學觀念，更新教學方法 歷史是門主要學科，但不應該只注重升學考試的成績，也要多注意一下學生的素質培養，努力幫助學生提高自身的綜合能力。在以往的歷史教學中教師的觀念就是應對考試，為了適應新課標的規定，也為了培養學生的人文素質，教師需要改變一下自己的教學觀念，結合人文教育采用靈活的教學方法來教學。在歷史課程的教學中，重視學生的接受能力和操作水平，引導學生主動地參與教學活動，積極地和教師互動，教師在教學中運用靈活的教學方式，進一步地開發學生的思維，提高學生上課的積極性。

4.構建教學情境，啟發學生的思維 在歷史的教學中，教師要根據所傳授的知識點為基礎來為學生創造教學情景，引導學生獨立進行思考，鼓勵學生對已經學過的知識進行分析，并且發表自己的見解，尊重學生的見解，幫助學生采用辯證觀的方法來看待問題，培養學生的思維能力。

結語：總之，在初中歷史教學中培養學生人文素養不僅有利于提高學生的綜合素質，而且對培養學生正確的價值觀有重要意義。為此，學校可以通過提高教師的自身素質、不斷創新教學方法，全面提升學生的核心素養。