小學語文詩歌教學

◎馬文俊

詩歌作為我國文化傳承的重要載體，對小學生文化科學素養(yǎng)的提升具有重要而深遠的意義。通過小學語文詩歌教學，可以提高小學生的情感態(tài)度和價值觀，促進他們的德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學語文詩歌教學的意義

小學語文詩歌教學是一種審美教育。詩的感性，容易被人領悟；詩的優(yōu)美，容易激發(fā)人的想象；詩的語言，深藏著許多精致的心靈。以詩教之，對于孩子們，甚至對于普遍的國民，都能起到潤澤人心的作用。通過對小學語文的詩歌教學，我們可以通過詩歌向?qū)W生傳遞豐富的情感，滋潤他們的心靈，使他們的情感得到豐富。有了詩歌，讓小學生更加的喜歡語文，陶冶學生的性情，凈化他們的心靈。讓每一個學生的心靈都飽含詩的靈性，提升個人的品質(zhì)，豐富情感世界，為詩所動。詩歌中表達的情感，或思古，或頌今，或閑靜，或曠達，無論是何種情感，都是詩人最真切的性情流露，這些都能令學生的心靈得到震撼，喚起學小學生天性活潑，愛幻想，對于任何事物都充滿了好奇心和想象力，這種想象力需要通過教學來喚起和開發(fā)，詩歌作品本身就是形象生動、表情達意的，需要用豐富的想象力去鑒賞品讀，因此，詩歌教學不僅可以保持學生的天性，更能煥發(fā)學生的想象力和豐富的情感體驗。

二、詩歌教學的可行性建議

1.欣賞古詩魅力，理解古詩含義，背誦古詩精髓 處于小學階段的同學們記憶力正處于發(fā)展的階段，對于很多事物很容易記憶。但是往往這些都是建立在興趣的基礎之上的。在唐詩宋詞的課堂上，我們老師應該加強閱讀的時間，耳濡目染。直接看書一般學生都稍微感到枯燥，而讀書卻會使得同學們盡量的思考。當然，在讀書之前，我們老師可以先講解一點古詩含義，說一些簡單的意象的含義，留出一些思考空間，給出一些有意思的問題，讓學生自己在閱讀的時候去找到答案。當然，我們老師可以先讀一次，給出一些抑揚頓挫的感覺，融入一點情感，并且在講解的時候還可以刻意的說明這樣讀的目的和用意。這樣，學生們依葫蘆畫瓢的讀出這首詩或者詞。當學生們學會讀這一篇詩或者詞的時候，就大致掌握了這首詩詞的含義或者精髓所在。更為關鍵的是掌握了作者寫作這首詩詞的情感和用意。在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上升華理解，這是現(xiàn)在小學古詩詞課堂上所缺乏的。

小學階段在試卷上考察詩歌的主要的地方就是詩詞默寫，這是比較簡單的語文知識要點，為了讓學生更好地記憶，我們應該幫助學生在課堂上就理解清楚。在小學的這個時期，是學生記憶力最好的時期，為此，只要學生對于詩歌理解清楚了，并且用心學習了，很多學生甚至在課堂上就可以把詩歌背誦下來，因此背誦詩歌也沒有想象中的那么困難。

2.結(jié)合生活實際充分了解古詩所蘊含的情感和意象 很多時候，教師對于唐詩宋詞的意象的講解都局限于當代的情況，或者局限于書本上面的例子。這樣的講解方式，會使得意象這種本來就很抽象的東西變得更加的虛無縹緲。例如在《靜夜思》這首詩中間，這是一首思念故鄉(xiāng)，抒發(fā)鄉(xiāng)愁的詩歌，“床前明月光，疑是地上霜。”這一句可以讓學生們充分發(fā)揮想象，床前的月光照在地上就像霜一樣的。這樣的一幅畫可以將學生們帶入詩人的空間。這里的月光，和下文要引入的月亮為什么在作者眼里就那么顯眼？教師可以留給同學們思考。這里就可以引入月亮意象的講解，講解完后再回到這個問題，由于充分地想象和對問題的求解，再加上詩人情感的帶入，這樣的講解往往會使得學生們對于古詩詞所蘊含的情感和當時的情感的表現(xiàn)方式有所了解。

在課堂上，對于相關的詩歌內(nèi)容應該充分結(jié)合生活實際的描寫。對于詩歌的每個句子都要展開適當?shù)穆?lián)想，在這樣的想象中，不僅能讓學生們進入到詩的意境，更能激發(fā)學生們的想象力。一方面，提高了學生們的思維能力；另一方面，還能提高學生們的語言表達能力，對于以后的意象的使用或者是詩句的引用都打下了良好的基礎。在語文的教學詩歌的階段，一定要結(jié)合學生知道的畫面與詩歌里的畫面感相結(jié)合，這樣學生在理解層面上就會加深一點感覺。對于詩歌的學習，如果學生缺少這種畫面感了，學生就會感到詩歌的內(nèi)容很空洞。雖然在小學階段不要求學生過多地對詩歌深層含義進行探討，但是對于簡單的含義，學生應該多多進行理解，這樣便提高了學生的一種思維能力。為了增加這樣的畫面感，教師在講課的時候也可以播放一些相關的景物的視頻或者展示一些圖片，學生因此會有一種與古人的共鳴感，這樣學生就會進一步加深對于詩歌的理解。

3.結(jié)合詩詞意境運用到生活實際或者寫作文章的引用 中國的唐詩宋詞大都是來源于生活的所見所感，或者來源于社會環(huán)境的感慨。所以教師們教導學生學習的時候，也應該從生活實際出發(fā)。不能全都空空而談，讓本來就很難懂的詩句、詞語變得更加難以理解。所以，教師們應該把詩詞教學和生活實際結(jié)合起來，這樣才能更使得學生們更加理解詩人的情感，也對學習古詩歌產(chǎn)生興趣。

結(jié)束語：

小學語文的學習過程中，詩歌是最有意思的教學也是最難的版塊，為了讓學生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵，而不只是糾結(jié)在詩句的難懂上面，就要關注到詩歌的具體含義層面，讓學生在頭腦里形成足夠的畫面感，這種畫面感的呈現(xiàn)是需要教學中多多融合多種材料的。