中學歷史教學經驗之我談

◎劉開銀

一、培養學生學習歷史興趣的必要性

興趣是最好的老師，是引導學生快速學習的關鍵。學生如果對一門學科感興趣，那么他就可以快速掌握學習的方法，有了興趣學生就有一個快樂學習的狀態，而且學生在學習過程中也會因為自己的興趣自動屏蔽掉壓力，從而養成一個良好的學習習慣，所以興趣的培養至關重要。

二、如何培養和提高學生學習歷史的興趣

1.教師要轉變教學觀念 傳統的教學方法是教師自己在講，而學生并不喜歡這樣缺乏生機的課堂，所以教師要轉變教學觀念，以學生為主體，在教學過程中教師可以穿插一些歷史故事來吸引學生學習歷史的興趣，并且在聽故事的過程中把歷史知識掌握。

2.利用多媒體技術激發學生學習歷史的興趣 初中歷史主要以知識性內容教學為主，需要學生們理解和記憶的內容有很多，但是教師的教學方法還是很傳統，采用灌輸式教學，這種教學存在很大弊端，也無法激起學生學習的興趣。多媒體設施的優點非常明顯：

（1）能夠將各種內容都投影到屏幕上，這樣就可以幫助教師將很多原來無法顯示或不方便顯示的內容展示給學生。教師在歷史教學過程中可以搜集一些課本上沒有的歷史小故事或者是當時的歷史背景，然后做成幻燈片，學生在這些課外知識的吸引下，一定會對歷史有一個新的認識。這樣做的同時還能夠極大的擴充課堂的容量，讓學生見識到更多的東西，這樣可以有效的激發學生的學習興趣，為以后的發展歷史學習鋪平道路。如在學習宋朝有關的歷史知識時，教師可以事先從網上網上搜集一些宋與金對峙的故事，然后做成幻燈片，在上課的一開始通過多媒體講這些小故事展示給學生，學生瞬間就會被這些小故事吸引住，從而迫切地想知道這其中的一切，這樣就可以有效的提高學習效果。

（2）多媒體可以系統總結歷史知識，便于學生理解和記憶。在歷史教學中有很多知識需要理解和記憶，但這些知識的大體內容都比較相似，因此很多學生在理解和記憶的過程中出現偏差大尤其是年代問題和某個歷史事件的重要意義，隨著知識不斷增加學生很容易將這些內容記混，但是通過多媒體，老師可以將這些知識系統總結，然后展示給學生，這樣可以大大提高學生的記憶和理解效果。如在我國歷史發展過程中出現過很多朝代。學生需要對每個朝代的時間，主要歷史人物及各種重大歷史事件進行記憶。教師在完成某一階段的歷史教學后可以系統的將這些歷史內容進行總結，然后做成表格或者圖片等形式展示給學生。這樣學生就能夠對知識脈絡有一個清晰的認識，方便學生對這些知識進行理解和記憶，從而大大提高歷史教學效果。

（3）多媒體技術下充分運用思維導圖。在初中歷史教學中思維導圖不但可以作為教具使用，也可以作為培養學生綜合能力和創新素養的手段，教師在應用的過程中要注意一下幾點：首先，教師在備課中用“圖”設計，把握課程結構，其次，課堂中看“圖”回顧建構的知識網絡，再次，思維導圖可以提高歷史復習課中的教學效果，歷史知識浩如煙海，紛繁復雜，思維導圖的運用能夠改變教學方式，培養學生自主學習的能力和發散思維，既能關注學生的全面發展，又為學生的個性發展創造空間，構造實效，活力，和諧發展的課堂。

三、注意課堂提問的技巧性，藝術性

在課堂提問時不要生硬的提問提問學生一些問題，而是將問題精心設計并且借助這些問題來點燃學生對歷史的求知欲，恰當的提問既可以快速集中學生的注意力，還可以引導學生自主思考。教師再設計問題時要滿足以下幾點要求：首先教師要在合適的時候提出問題，把學生的注意力引到課堂內容上來；其次，教師要注意提問的難易程度，對于不同程度的學生，提問的問題也要不盡相同；最后，教師還要注意提問的方法，教師要把問題設計成多種多樣的，這樣才能讓課堂變的更加有趣，活潑，也讓教學內容變的豐富多彩。

四、教師可以準備一些豐富多彩的課外活動

在傳授學生知識的同時，教師也可以為學生舉辦一些豐富多彩的課外活動來幫助學生拓寬他們的視野，提高他們學習歷史的興趣，如舉辦歷史講說會，學生自己編寫歷史劇，學生自己制作歷史手抄報等活動。這些活動都可以幫助學生對歷史有一個更加深入的了解并且增強他們學習歷史的信心，提高他們學習歷史的興趣，這也是提高歷史課堂教學效果的一種方法。

綜上所述可知，學生學習興趣的培養不能一蹴而就，它是一個長期的過程，它的培養需要老師的耐心和信心，更需要教師更新教學觀念，豐富課堂教學形式，利用現代科學技術，使學生更積極地參與到課堂教學中來，促進歷史教學價值的體現。