數字化刺繡工藝技術在實踐教學中的應用探討

王 嬌鐘苡君

(1.長沙理工大學 藝術設計學院，湖南 長沙 410007；2.湖南女子學院，湖南 長沙 410004）

一、前言

隨著信息時代的發展，快節奏的生活方式正逐步主導市場經濟及行業走向，傳統刺繡手工技藝在其傳承與教學的過程中受到極大的沖擊，而數字化刺繡逐漸嶄露頭角。國內應用型本科院校教學模式中也把符合時代發展的數字化刺繡課程納入教學范疇中。這與人才培養目標與教學手段進一步向行業、企業靠攏的宗旨是極為吻合的。

本文旨在通過數字化刺繡工藝的高校教學環節與成果分析，找到解決傳統手工刺繡傳承與保護方式的創新與變革，為應用型高校相關專業教學與科研提供必要的理論基礎。

二、國內數字化刺繡在高校教學中的應用現狀

現在高校人才培養設置的內容為了進一步滿足行業、企業對“快銷”經濟人才的市場需求，不同類型的數字化輔助設計課程被廣泛引入高校實踐教學環節中。就在校大學生如何提升數字化產品設計制作能力的問題，絕大部分高校的解決辦法還僅僅停留在對傳統模塊化教學形式高度依賴的環節，寄希望于受眾在這樣的基礎教學環節之后，可以通過自身在市場中的實踐，發掘其藝術化圖稿設計的能力、掌握熟練的專業軟件操作技巧、實施實物產品制造環節的創新設計，甚至還期許其能夠完美的匹配人與設備之間磨合的程度。人力市場不止一次的對這樣的教學方式提出質疑，很多高校卻顯得辦法不多，非但沒有充分發揮高校教書育人、對接市場需求的能力，還容易導致學生學習的過程很無趣，教師的課堂教學沒有積極性，培養出來的人才也會因為不符合市場的發展而逐漸淘汰。

三、“短平快”式數字化刺繡工藝產品的技術基礎

（一）花版制作技術的基礎分析

數字化刺繡技藝系統在設備條件滿足的情況下，對于相關從業人員來說能很好的給予其滿足感和獲得感，產品的設計、制樣、成品落地的周期較短。對于繡花設備來說，其運行過程中尤其需要注意以下幾個問題：

1.花版頻繁出現剪線跳針的錯誤提示。

這在花版中會有明確的提示，其本身并沒有什么直觀的問題，但是，高速運轉中的繡花機頭會因為頻繁跳線，出現很大的設備損耗，不經意間就會使得設備出現快速老化甚至損壞的情況出現。

2.花版出現自動接線警告。

對于步長超過12cm的單針來說，數控繡花設備為了保證高速運轉的機頭不至于出現斷針的可能性，會默認在12cm的地方自動下針，該情況容易出現在成品效果比較美觀的平包針針法，自動接線的位置就會出現明顯的凹痕，會破壞整體視覺效果，導致成品的品質達不到設計要求。

3.繡品收縮補償的預設。

這部分情況不會直接在花版上顯示出來，但是，設計者可以憑借自身的經驗，尤其是對繡線間距過小、密度過大的繡品邊緣進行收縮補償的預設，可以大大避免面料縮皺的情況出現。

（二）數控刺繡設備操控技術的基礎分析

數字化刺繡產品的研制過程很大程度上需要計算機輔助設計，并且通過設計方案導入后在繡花設備上實現產品的實物呈現，這也是目前國內高校在校大學生比較容易接受的一種教學手段，從圖形圖像設計類軟件入手，遵循繡花設備工作原理與工藝要求完成圖案設計。然而，作為藝術類學生，對于數控機床的認知程度顯然是不夠的，尤其對于數控刺繡設備運轉過程中操控技術的理解往往十分匱乏，導致實踐過程中學生需要花費大量的時間去了解這些工具。由此對教學過程中基本操控技術做了如下的總結：

1.設計效果與實際成品存在差異性。

既要保證繡花效果的完整性，又要配合設備運轉的正常規律，能有效的規避繡花制版中出現的問題。存在的差異性主要體現在繡線配色效果，繡線密度、間距、步長在實際產品中存在一定的配比差，這需要制版師具備常年實踐操作的經驗積累，而初學者容易出現這些問題也是不足為怪；

2.繡花設備運用不合理。

繡花設備類型區別比較多，除了常見的多頭繡花機之外，還包括亮片繡花機頭、毛巾繡機頭、激光繡花機頭、絲帶繡花機頭等等設備類型，不同的繡花機頭滿足不同的繡花工藝的要求，才有不同的刺繡外觀效果。藝術創作設計的效果往往需要設計者對實驗設備有一個較為充分的認知，能夠熟練的應用設備完成設計效果，并且在這個過程中苦心鉆研計算機輔助設計與設備操控原理之間的融合性；

實際上，數控繡花設備自帶的一些檢測手段可以有效的保證成品制作的順利進行，規避一些比較常見的問題，例如：邊界檢查就可以對實際成品的尺寸做一個很好的估算，避免成品尺寸超出設備實際的操作界面；拉桿啟停裝置和空針控制，可以很好的完成后期整理過程中補繡部分的內容，避免因為斷線或者缺底線出現的繡品空缺的情況。

四、數字化刺繡工藝技術的基礎認知

（一）圖稿設計是整個數字化刺繡工藝環節的重點

刺繡圖稿的設計依然以市場認知度較高的花卉、植物、動物或者文字為主，不管圖稿的內容屬于那種類型，成品刺繡的過程是不會變的，必然需要在整個過程中對圖稿內容進行藝術化處理。優秀的數字化刺繡圖稿不僅僅體現在一個較為完整的內容上，還體現在制版、配色、選料以及最后的繡制過程。圖稿設計一定要遵循刺繡產品圖案設計的基本形式美學要求，圖案點線面構成的配比與繡品針法的應用要求。由于在實際的刺繡過程中，需要“線”造型的走位過渡，因此在實際設計圖稿“線”造型的時候，需要考慮圖案中的線條是否能達到對圖案形成一個較完整的串聯關系，也就是有機的將花稿中的“面”造型和“點”造型串聯起來，這樣可以有效的減少數控設備在運行過程中剪線跳針對設備的損耗，還可以通過對“線”造型最后的覆蓋達到不讓線跡外漏的效果。根據數字化刺繡技藝的基本要求，繡制過程中應遵循“走針分大小、配色分先后、定位分層次”基本原則，而不是雜亂無章的填鴨式刺繡。這樣既方便換針配色的管理，又可以讓圖案在數控刺繡設備上運轉時候得到有效的監控，并且有效的延續數控設備的操作壽命。且在繡制的過程中，花版配色是由機頭繡線顏色的配置來決定，因此在實際操作數控繡花設備的過程中，產品配色是在繡品制作之前需要認真考量的一個問題。

（二）數字化工藝設備操作技巧是整個環節的保障

就數字化刺繡工藝來說，運用計算機輔助設計制作一個精良的刺繡圖稿，是產品達到預期設計效果的一個重要環節。刺繡圖稿就是模擬數控設備運轉的一個基本軌跡，其中還包括產品的基本尺寸數據、針法的選擇搭配、針頭的運轉軌跡，以及針距、步長、密度等相關刺繡產品構成要件。刺繡圖稿設計制作還需要考量織物的實際承載能力，這需要經過大量的實驗才可以建立一套較為合適的數據配比，并且通過對不同材質在數控設備上產生的差異性實驗結果，摸索出一套數字化刺繡工藝產品的數據配比標準，將是一項非常有必要而且意義重大的工作。因此對數字化刺繡工藝數控設備的熟練操作，是可以直接決定產品品質的重要保障。

（三）成品的后期整理工作是必不可少的工序

成品后期整理包括對繡品進行補繡、剪線頭、整燙以及保養事項。在其過程中絲線、面料是極容易出現瑕疵的，所以對于成品的后期整理也是需要格外的細心。這些數字化刺繡工藝產品和手工刺繡工藝不一樣，通過機械化的操作所完成的圖案，未必能夠完全取代手工刺繡那般細膩的圖案效果，但是結合手推繡工藝的后期整理，作品就會煥發奪目的炫彩效果。

五、數字化刺繡工藝教學的探討

數字化刺繡工藝在高校課程教學環節尚處在起步階段。高校數字化工藝技術的教育，是將數控技藝的創新性思維與操作技巧做系統的分析研究，進而加速各類型數字化工藝產品設計、加工環節認知度與熟練度的培養，將創新設計理念與現實工藝要求在校園內產生有機結合，配合應用型高校逐步放開數控實驗設備的引進機制，使得數控刺繡工藝實驗實訓設備被藝術類學生所熟悉。

數字化刺繡工藝技術需要借助刺繡工藝數控設備，運用專業的計算機輔助設計軟件，將導入的設計圖稿制作成數控繡花設備可以識別的文件格式，最終通過數控繡花設備將設計效果繡制在成品上的過程，其技術的核心內容是將創新設計思維與數控輔助設備高度協調，并且能最終實現創意設計理念轉換到現實刺繡工藝產品的過程。通過教學發現，學生對于這樣的實操課程充滿了渴望，一方面可以掌握一門較為實用的生產技能，另一方面拓寬了學生的知識面。盡管從學科要求來說，去認知和掌握一種數控設備的操作技能對于藝術類的學生有一些難度，但是只要恰到好處的給予她們一定的指點，以現在這個信息社會學生的接受能力來說，熟練運用相關的專業軟件，操控相關的數控設備只不過是時間的問題罷了。

數字化輔助設計制作工藝的普及，將會是未來應用型高校特色辦學一個非常具有競爭力的陣地。在實踐過程中應當對不同能力層次的學員加以區別對待，從而在單一的實驗實訓環節能夠培養出具備多種能力的社會實用型復合人才。