鄉土文化資源在思政課堂上的價值分析

蘇艷環

【內容摘要】鄉土文化是帶有地方色彩的地域文化，也是傳統文化中不可缺少的部分，在中學的思想課上，文化的作用是不可忽視的，尤其是鄉土文化，在思政課上有著非常重要的運用價值，教師在對學生展開思想教育的時候，要對鄉土文化資源展開高效利用，可以讓思政課的開展更加具備實效性，同時也是滿足新時期下課改的要求。文章分析的是鄉土文化資源在中學的思政課上有哪些價值，希望對中學思政課的有效開展有所促進。

【關鍵詞】鄉土文化資源? 思政課堂? 價值分析

前言

思政課就是對學生實施思想政治方面的教育，是一種意識形態的教育，在當下中學思政課的開展中，逐漸重視對鄉土資源的運用，結合周邊的環境和資源，就地取材助力教學，這是可以讓教學資源得到有效豐富的重要途徑，同時也是讓學生具備更強的人文底蘊，在傳承以及創新傳統文化方面也是有著積極的作用。

一、鄉土文化資源融入中學思政課堂的必要性

1.新時期思政教育的需求

鄉土文化本身就是民族文化的重要部分，若是失去了鄉土文化，中華文化就會失去原有的底蘊。鄉土文化是一個地域最重要的文化標桿，也是一個地方的特色所在，為民族文化的進一步發展提供動力。因此鄉土文化不能被舍棄，而是要不斷去傳承和發揚。在當下全球化以及網絡化逐漸盛行的今天，西方文化逐漸進入到國內市場，多元化價值對傳統文化形成沖擊，諸多年輕人開始迷失。這其中一部分中學生將鄉土文化看輕，實際上中學教育如今是以立德樹人為根本的。若是在思政課上失去了鄉土文化的融入，對學生的德育也是有所不足①。

2.提升思政教育的實效性

將鄉土文化進入到學校的思政課上，這是對以往教育的一種革新，讓學生可以將自身的天性釋放出來，也是改變著德育課上學生的地位。從被動的一方轉變為建構者，這是學生當下在課堂上的角色轉變，也是新課改的重要要求。鄉土文化可以在很大程度上讓德育教育的資源更加豐富。另外就是對鄉土文化進行傳揚，本身就是一種正面的能量②。在思政課上融入鄉土文化，可以促進學生充實自己，爭取成為各方面對社會有用的人。

二、鄉土文化資源在思政課堂上的價值

1.豐富思政教育資源

鄉土文化本身就是形式多樣化的，在中學思政課上可以讓教育內容得到豐富。當下中學思政課隨著課改的深入逐漸變化，強調的是規范化的知識灌輸，實際上缺少足夠的生動性，很多內容與學生生活是脫離的，這樣就影響中學生對思政課上教學內容的接受程度，甚至會產生枯燥感以及厭煩感。鄉土文化則是一種土生土長的文化資源，學生可以親身接觸到實物③。并且有著形象化以及具體化的優勢，讓其在思政教育方面具備更強的活力以及生命力。如畬族是最古老民族之一，華安坪水村是為數不多的聚落。每年正月初一，畬族人身著盛裝、唱畬歌，參加火把節，紀念先祖，火把節主要是畬族人祈求明年可以紅紅火火，代表著人們一種積極向上的精神文化，這就是非常好的思政教育素材。還有畬族文學，包括《盤谷歌》、《高皇歌》等，這些畬族文學是當地勞動人員在不斷發展和繁衍中積累下來的道德觀念以及智慧。

2.提升思政教育的人文底蘊

鄉土文化本身是地域鄉情的重要體現，一個地域隨著千百年來不斷發展，積累下來濃厚的本土文化，本身也是對歷史的一種體現。地域精神以及物質文化，是當地人們不斷生產勞動中，在日常生活實踐中不斷積累出來的，鄉土文化對當地人而言，在心理以及思維上都是要更加熟悉，同時也是更加符合當地的人文知識。中學生在成長中也是要接受當地人文的影響，這對未來中學生的成長也是有好處的，在中學思政課上，對鄉土文化適當滲透，可以讓學生具備更強的人文底蘊。如畬族的語言文字，就是有著自身的特別之處，因為在畬族內部也是有著使用本族語言的傳統，語言與漢語是有所不同的，畬族語言有著自身的傳承，還有畬族的發展歷史，更是非常珍貴的文化內容，對學生實施的思政教育會隨著這些文化底蘊的加入更加深刻。

3.有利于傳統文化以及民族文化的傳承

鄉土文化是豐富多樣的，也正是因為這些豐富的鄉土文化，國內的傳統文化才是如此深厚。在中學思政課上對鄉土文化進行滲透，一方面是為了促進學生的情操道德方面的成長，另一方面也是為了促進傳統文化的進一步發揚和傳承。學校本身也是傳承文化的重要場所，中學生則是未來社會建設的接班人，未來不久就會成為社會發展主力軍，任何文化也是不能故步自封，只有在課堂上進行滲透才能有效做到普及和傳揚。因此在中學思政課上對鄉土文化進行融入和滲透是非常必要的，便于促進民族文化的進一步發揚。

【注釋】

① 高八民. 西藏農牧區寄宿制中學學生管理現狀、問題及對策研究——基于對山南市某寄宿制中學的調查分析[J]. 西藏教育，2018（05）：55-58.

② 梁玉葵. 網絡環境下初中思想政治教師的新思考——來自珠海市初中生網絡失范行為表現、成因與對策的調查報告[J]. 法制與社會，2018（10）：203-204.

③ 余婭. 高中生思想政治學科核心素養培養策略——基于重慶市A中學高中生思想政治學科核心素養培養的調查[J]. 西部素質教育，2018，4（06）：56-57.

（作者單位：福建省華安縣第一中學）