提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

呂西麗

【內(nèi)容摘要】課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的主要陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)質(zhì)量具有直接的影響，起著決定性的作用。據(jù)此，就高中化學(xué)教學(xué)而言，我們必須想方設(shè)法提升教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)? 質(zhì)量提升? 明確目標(biāo)? 有效導(dǎo)入? 做好實(shí)驗(yàn)? 豐富形式

高中化學(xué)是一門(mén)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。隨著課程改革的深入和課標(biāo)的不斷完善，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的要求也越來(lái)越高。在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們的主要任務(wù)是：有效提升學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合能力的提高，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，所以，我們應(yīng)該有效結(jié)合教科書(shū)上的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，不斷的研究、探索、實(shí)踐新的教學(xué)方法，同時(shí)做好反思工作，從而真正優(yōu)化高中化學(xué)的教學(xué)策略，切實(shí)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)筆者利用本文談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、進(jìn)一步明確高中化學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)，做好充分的課前準(zhǔn)備

高中化學(xué)備課是我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)之前必須認(rèn)認(rèn)真真做好的準(zhǔn)備工作。作為教師在備課時(shí)，我們必須明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全盤(pán)考慮，緊扣化學(xué)的單元和課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的方案，用心準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)中所需的各種器材，接著在具體的教學(xué)活動(dòng)中把教學(xué)的方案給予落實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，有所進(jìn)步，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。準(zhǔn)備教學(xué)預(yù)案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的第一條件。

二、有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力

在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，我們應(yīng)該對(duì)新知識(shí)的導(dǎo)入，做精心的預(yù)設(shè)，把握好時(shí)機(jī)精妙的導(dǎo)入課堂。從實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)設(shè)合理的化學(xué)教學(xué)情境，能豐富化學(xué)課堂的導(dǎo)入方式，能很好的激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，從而有效的促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的逐步提高。比如在開(kāi)課前的一小段時(shí)間內(nèi)，我們可以和學(xué)生們共同做與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的各種小游戲或者實(shí)驗(yàn)或者講一些化學(xué)小故事等等，這樣的導(dǎo)入自然會(huì)吸引學(xué)生的注意，引發(fā)他們對(duì)即將要學(xué)知識(shí)的好奇心和興趣，從而促進(jìn)他們以積極的狀態(tài)投入到化學(xué)思考之中，深入進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究。

三、做好各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

高中化學(xué)是一門(mén)以操作活動(dòng)為基礎(chǔ)的科目，化學(xué)現(xiàn)象的研究、發(fā)現(xiàn)都與實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)。所以，我在實(shí)施化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)的融合起來(lái)，認(rèn)真給學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，同時(shí)幫助學(xué)生逐步掌握好不同實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)操作的步驟、實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的觀察方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析以及在具體的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。這樣，不但能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的欲望，還能使他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情;還能通過(guò)直觀形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知、理解和領(lǐng)悟，對(duì)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有積極的推動(dòng)作用。如在學(xué)習(xí)有關(guān)氧氣的內(nèi)容時(shí)，我們可以增加一些實(shí)驗(yàn)，把高錳酸鉀進(jìn)行加熱，用集氣瓶收集其加熱后產(chǎn)生的氣體，接著把帶火星的小木條伸入到集氣瓶中，可以發(fā)現(xiàn)：小木條在復(fù)燃。這樣的化學(xué)現(xiàn)象一定會(huì)引起學(xué)生的對(duì)其探究的好奇，促進(jìn)他們進(jìn)行積極的思考。在此實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思考的能力。

四、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式，活躍化學(xué)課堂的氣氛

在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷的豐富并創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)的形式，以此來(lái)活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳引起中毒的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槭軐W(xué)校條件的制約，在課中沒(méi)有辦法直接演示出一氧化氮的毒性。此刻，我們可以利用視頻技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)一氧化碳中毒的過(guò)程，幫助學(xué)生理解一氧化碳中毒會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象，什么情況下會(huì)引起一氧化碳中毒。

課堂教學(xué)的組織形式是豐富多彩的、多種多樣的，比如我們可以開(kāi)展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，既可以拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)視野，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能增進(jìn)師生之間的交往互動(dòng)。

五、科學(xué)安排化學(xué)課堂活動(dòng)的時(shí)間，提升授課的質(zhì)量

就高中學(xué)生來(lái)講，他們?cè)谡n中最有效的注意力集中時(shí)間大致為25分鐘左右，所以，我們應(yīng)該充分利用好這個(gè)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的講解與剖析，再利用剩余的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的理解。這樣，既能使教師及時(shí)把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，掌握學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，還能幫助我們改進(jìn)、完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的方法方式，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，作為一名高中化學(xué)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用好各種化學(xué)教學(xué)的資源，精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)案，利用好化學(xué)教學(xué)的手段，組織并實(shí)施化學(xué)教學(xué)，擴(kuò)充化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的容量，同時(shí)有效開(kāi)展好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解和領(lǐng)悟，從而有效的提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉桂芝. 多元智能理論下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略的研究[D]. 蘇州大學(xué)，2010.

[2] 夏宏宇、徐汪華. 培養(yǎng)師范生科學(xué)素養(yǎng)的途徑與方法[J]. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（02）.

（作者單位：安徽省宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）