初中英語交際教學策略探討

王賽軍

【摘要】英語教學的根本目的是提高學生的英語運用能力，體現(xiàn)語言的交際功能，而當前我國英語教學對交際能力的重視程度仍有待提高。通過采用正確的英語交際策略，培養(yǎng)學生的交際能力;重視交際環(huán)境的創(chuàng)設，設計英語交際活動;制定合理的英語交際教學計劃展開探討，對英語教學改革有著積極意義。

【關鍵詞】英語教學 交際策略 教學計劃

一、采用正確的交際策略，培養(yǎng)學生的交際能力

教師應該讓學生充分理解英語語言能力以及英語交際能力之間的關系，明白英語交際策略對于英語交際能力提高的重要性，要根據(jù)不同的教學情境來引導學生使用最適合的交際策略。在教學過程中，教師要主動為學生創(chuàng)造不同的交際環(huán)境，讓學生有機會去使用不同的交際策略。

所謂正確的交際策略，就是要求學生能夠熟悉西方國家的文化環(huán)境，了解中西方文化差異，并使自己成為一個交際的智者，用最得體的語言表達自己并使對方容易并樂意去接受，從而達到交際的目的，例如，西方國家對一些敏感的私人話題是不愿去回答的，“how old are you？”“whats your salary？”等等。所以對這些問題我們應采取盡量回避的策略，又如，與陌生人進行對話交際時，不能像中國人那樣見面就問“你吃飯了嗎？”“你要去哪里？”“你去干什么？”等等這些問題在西方國家都是不禮貌的問題，還有就是諸如疾病，死亡等沉重話題都不應該談及，要和不同地方的人打交道，應該根據(jù)具體情況采取不同的方式。“It is said that one shouldnt be too mondest with strangers.”據(jù)說，面對陌生人，不能過于自謙，因為過于自謙的人會給人不自信、不真誠的感覺。反而聊聊天氣情況、興趣愛好、以及最近流行熱播的電影或電視劇等卻是比較輕松安全的話題。比如“what a nice day today！”“Whats your hobby？”“What good movies have you seen resently？”

二、重視交際環(huán)境的創(chuàng)設，設計英語交際活動

教師在英語教學課堂上要創(chuàng)建良好的英語學習氛圍，保證課堂氛圍的寬松和自由，體現(xiàn)學生的主體地位。教師要積極采用小組交流的方式，讓每個學生都有用英語去交流的機會。對于每個學生在討論和思考的過程中予以引導和鼓勵，讓學生發(fā)現(xiàn)自己在進步。

要把學生帶入仿真的生活情境，用學生感興趣的話題激發(fā)學生交際探討的欲望，讓他們自由的表達自己的思想和感受，例如冀教版英語九年級Unit4.Stories and Poems：Lesson 20 Say it in Five ，用多媒體教授詩歌的寫作要求，然后讓學生進行“Free Talk”盡情表達自己的想法。又如，Lesson 21教師通過多媒體課件展示導入，逼真的動畫伴隨著優(yōu)美的音樂，將故事情節(jié)娓娓道來，教師此時抓住機會用英語說：“Yes，tis an ancient fale about the Giant，Whats the ending？”同學們發(fā)揮想象，紛紛展開討論：“The Ginat regretted doing that very much.。The children will come back again…并且讓學生分組進行角色扮演表演對話（Role-play）然后再由每組的組長派代表對課文進行口頭復述。

三、制定合理的英語交際教學計劃

教師應根據(jù)英語交際教學的目標制定不同的教學計劃，包括長期計劃、短期計劃等，長期計劃就是對如何實現(xiàn)教學課程的最終目標進行規(guī)劃，而短期計劃就可以具體到每一堂課所要完成的教學目標。

英語交際教學計劃要講求合理性和系統(tǒng)性，課堂置學生感興趣的情景，比如購物，問路，指路，餐廳就餐等，只有興趣才能使學生投入其中，例如，教師可以利用道具和多媒體創(chuàng)設真實模擬情景，并且與學生互動表演以下場景的英語交際：

1.餐廳就餐

W：May I help you？

S：Yes！

W：Are you ready to order？

S：Yes，I woud like some noodles ，a glass of milk.

W：Please wait a moment.

2.問路指路

A：Excuse me，Where is the bank，please？

B：Turn right and you will see a bus stop.Take No.2 and you will get there.

A：Thanks a lot.

B：Its my pleasure.

3.商店購物

A：What can I do for you？

B：Yes，I want a pair of runners.Where are they？

A：Follow me please.What color do you like？What size do you want？

B：…

教師要適當?shù)匕呀虒W目標分解成無數(shù)個當堂就能完成的短期目標，然后再循序漸進地進行，并且長期堅持下去，先是師生問答，然后生生問答，再進行自問自答，最后小組一起討論交流，討論，表演，難度逐步加大，經(jīng)過長期有效的訓練，認真有序地落實所制定的每一個教學計劃，從而最后達到長期目標。

參考文獻：

[1]潘婷立.[J].科學咨詢，2010，（02）.

[2]焦俊峰.[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2003，（04）.