高中班主任管理中對“輕與重”的把握

楊成武

【內容摘要】在高中學習生活中，班主任開展管理工作質量與工作效率都會對學生的學習效率與學習質量造成影響。在素質教育的今天，我國教育事業的開展堅持以生為本，因此，高中班主任在開展管理工作過程中應把握好“輕與重”的程度，從而使學生在良好的學習環境中學習生活。基于此，本文分析了強化高中班主任管理工作的重要性，同時對高中班主任管理中對“輕與重”的把握進行探討。

【關鍵詞】高中班主任? 管理? 輕與重? 把握

前言

班主任作為高中教育工作的管理工作的重要執行者，對于學生在高中學習生活中發揮十分重要的作用。在新課程改革的背景下，教育理念由原有的培養學生掌握知識轉化為促進學生全面素質發展。這就意味著，高中班主任在開展管理工作的過程中應把握好輕重，并且時刻秉持以學生為本的理念，真正提高學生綜合素質，促進教學質量提高。

一、強化高中班主任管理工作的重要性

高中班主任作為班級管理工作的主導者，對于學生成長產生十分重要的影響。因此，高中學校要對班主任管理工作保持高度重視，并且鼓勵班主任教師積極適應相應措施，以此強化高中班主任管理工作，真正實現學生全面素質發展，提高高中教學質量與教學效率①。高中班主任為學生日常接觸最多的教師，班主任是學生的榜樣，引導學生始終追尋正確的目標，從而使學生健康成長。高中班主任同時扮演著學生的引導者身份，不斷強化高中班主任管理工作，班主任可以積極引導學生在教學中不斷發揮自身主觀能動性，促進學生綜合素質提高，進而提高學校素質教育質量。

二、高中班主任管理中對“輕與重”的把握

1.正確認知“輕與重”

高中班主任對于管理的“輕與重”始終保持正確的認知，才能真正開展積極有效的管理工作，使學生始終保持配合的態度參與到班主任的管理工作中。高中班主任開展管理工作的“輕與重”是指開展管理工作的方向。其中“輕”意味著，高中班主任在開展管理工作的過程中應對學生進行適當的寬松處理，甚至對于不會造成嚴重后果的行為采取放棄管理。例如，由于學業過于勞累，學生忘記帶作業，班主任應采取相應的輕度教育，而不是對學生進行大聲責備，始終采取積極的態度面對學生，學生才能真正保持積極的態度面對問題。其中的“重”是指班主任應根據學生的實際情況，并結合班級管理制度對學生的行為習慣進行規范，班主任要積極承擔響應管理制度的責任，引導學生配合班主任開展管理工作，同時引導學生開展自我管理。當學生發生原則性問題，班主任應對學生采用較重的管理方法，例如，學生在考試期間作弊，班主任不應包庇學生，而是根據相應的管理制度，對學生進行嚴懲。

2.理清班級管理思路

班主任要意識到班級管理本身就是一項十分復雜的工作流程。因此，高中班主任在開展管理工作之初首先應理清班級管理思路，引導學生樹立正確的思想道德品質，形成規范的行為習慣，進而真正取得班級管理工作的理想效果。高中班主任管理中對于“輕與重”的把握，其中重是指班主任應對班級管理模塊進行清楚明確的劃分②。班主任應對學生學習管理以及教室衛生管理模塊進行明確劃分，并且將不同模塊進行細化，使學生明確班級管理工作的思路。其中輕是指班主任并不需要承擔全部管理責任，而是要將權利下放，讓班級班委帶領學生自主參與到相應的班級管理活動中。班主任對班委的管理工作質量與效率進行抽查，可以對班級管理工作中產生的問題進行及時發現，進而及時解決問題，真正使學生自主參與到班級管理工作中，真正實現樹立學生良好的思想道德品質，以及形成規范的行為習慣的目標。

3.制定班級管理制度

制定班級管理制度是班主任開展班級管理工作的基礎，同時也是班主任對“輕與重”把握的重要途徑。制定班級管理制度主要可以從以下幾方面開展。首先，建立健全的班級管理制度，并且保重班級管理制度具備一定的包容性。班主任可以帶領全體學生一同參與到班級管理制度的制定中，在制定班級管理制度過程中班主任積極聽取學生的意見或建議，促使學生可以自主遵守班級管理制度。同時班級管理制度應允許學生犯錯，當學生犯錯時，班主任應幫助學生發現犯錯的根源，并且引導學生運用正確的心態面對，使學生不再犯類似錯誤，真正促使學生全面素質發展③。其次，班級管理制度內容具有針對性。班主任應與全體學生共同探討班級管理制度是否科學合理，使學生在學習生活中可以積極遵守，真正實現樹立學生良好品德，規范學生行為習慣的目標。最后，制定明確的班級管理考核標準。有效激發學生自主參與班級管理的積極性，配合班主任高效完成班級管理工作，有效促進班級發展，提高教學質量。

總結

綜上所述，高中班主任管理中“輕與重”的把握，首先應正確認知“輕與重”，其次應理清班級管理思路，最后應制定班級管理制度。通過這樣的方式，使學生可以自主參與到班級管理工作中，有效提高班主任管理工作質量，真正促進學生全面素質發展，同時也實現高中班主任管理工作的高效率進行。

【注釋】

① 朱延亮. “輕與重”策略在班主任管理工作中的探討[J]. 中國校外教育，2017（19）：32+44.

② 李金霞. 班主任管理中對“輕與重”的把握[J]. 中國校外教育，2016（15）：44.

③ 黃威. 淺談班主任管理的“輕與重”策略[J]. 科教文匯（下旬刊），2013 （09）：179+181.

（作者單位：河南省安陽市第一中學）