關注學生人文素質，滲透德育教育

孫保江

人文素質是人在人文品格方面所達到的程度和綜合品質。現代教育強調人的全面發展，要落實素質教育的要求，同時培養學生的人文素質，這不僅僅包括知識方面的提升，還包括思想、方法、理想、文化、價值等方面的教育，關注人本身的存在，彰顯人之為人的本質。人文素質教育所蘊含的人文精神往往是一個民族的民族品格和民族精神的體現，是民族強大以及發展的重要內容。面對當前世界多元化的挑戰與沖擊，我們必須充分認識到實現中國夢就必須加強人文素質教育的緊迫性和重要性。語文教學要承擔起這個使命。

中學階段既是學生長身體、長知識、以及人格形成的時期，又是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。所以在學科教學中即要重視知識的傳授，也要注意對于學生人文素質的培養，對此，新頒布的課程標準就明確指出：在學科教學中要重視德育教育的滲透，重視培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

語文課程是課程體系中的重要組成部分，也要結合學科特點來關注對于學生人文素質的培養。我認為在語文教學中應做到以下幾點。

一、在語文教學中培養中學生的人文素質

1.語文教師應自身應成為學生的人文楷模。“學博為師，德高為范”，教師的思想和舉止對學生產生著直接的、廣泛的和深刻的影響。所以作為教師要時刻清楚自己的職責和使命，要從小事著手來做好學生的榜樣和示范作用。具體來說，教師要認真對待自己的工作，認真上課。對待學生要平易近人，關心和愛護學生，呵護學生的成長，耐心幫助學生解決問題，用教師自己的人格魅力去感染和影響學生，成為學生的榜樣，做學生們的楷模。

2.抓住教材切入點，把德育教育滲透到課堂教學

真正的德育教育并不是直接、生硬的說教，而是“潤物細無聲”的感化。語文學科的很多內容都能夠成為我們進行德育教育，進而提升學生人文素養的依據。特別是目前教材所選內容，很多都與歌頌祖國大好河山、謳歌人們、弘揚優秀品德等內容密切相關，這就可以成為教師進行德育教育的切入點，來引導學生品味、體會，提升思想和情感的認知。例如我在教學《老王》一課時，設計的情感態度與價值觀目標是從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢群體。其設計依據是要結合課標情感教育的要求和目標，通過學生閱讀課文，體會出身孤苦寒微的老王身上所體現出來的淳樸、仁義、善良的品格，進而體會到普通民眾身上所蘊含的偉大人格，對于學生思想產生沖擊和教育，引導學生形成健康的心理和人格。

3.在作文教學中，培養學生積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀

作文教學是語文教學的重要組成部分，通過訓練學生寫作能夠培養學生們正確的運用語言文字進行交流和表達能力，同時也是學生交流自己思想感情的重要渠道，也是了解學生們對于自然、社會和人自身的認知的有效途徑。所以在寫作中引導學生，對于學生的人文素質的培養是非常有幫助的。

作為教師來說，要精選主題，引導學生在寫作過程中提升審美情趣和思想修養，要有正確的思想認知和人生追求，正確的是非標準。在作文中，體現正確價值觀、道德觀、人生觀和世界觀。例如我在教學口語交際時，開展了一次“到民間采風去”的活動，活動內容為“搜集地方民諺”，活動方法是“訪問座談法”。為了使學生們這次活動實效性更強一些，我結合學生們實際和他們在活動中可能遇到的問題，給學生們提前準備了一堂文明禮儀的教學。指導學生們如何去有好的和別人溝通，如何才能夠深入的調查，如何尊重老人等等。然后把自己的研究結果撰寫成文。這樣學生們在活動中有目標，有指導，整個活動較為圓滿的完成了。這樣不僅鍛煉了學生們的交際能力，還使他們能夠發現美、體驗美，從而讓他們學會謳歌真、善、美。進而樹立正確的是非標準，個人也有正確的人生追求，有利于學生人文素質的提高。

二、把教師的教育引導和學生的積極參與結合起來

新課改下，學生是教學的主體，教師是教學的主導，要想實現良好的教育教學效果，師生之間的配合非常重要，因此要把教師的教育引導和學生的積極參與結合起來，更好的培養學生人文素質。

1.教師的正確引導潛移默化的影響著學生的道德品質

教師設定人文教育目標，不僅可以開闊學生思維，還有利于教師及時地對學生進行人生觀和道德觀的教育。如教學《海燕》一課時，再讓學生在充分理解課文的基礎后，我引導學生討論：同學們，在每個人的生活中，都會有順境，也會有逆境，會遇到各種各樣的挫折和挑戰，面對生活的暴風雨，你該怎么做呢？就這個話題，同學們展開了激烈的討論，有的同學說：“我要向海燕學習，不管遇到什么風浪都不退縮。”

2.教師應循循善誘、持之以恒，抓住教育契機

教師在備課時要深入鉆研教材，多角度、多側面分析教材，根據不同文章的特點進行人文教育滲透。如在教學《岳陽樓記》一課時，我讓學生反復誦讀，討論“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話，讓學生感受范仲淹提倡的吃苦在前，享樂在后的精神，在今天仍有借鑒和教育意義。

總之，教師要從小事做起，用誠信治學、立行。用無言的人格示范來感染和影響、教育我們的學生。同時，要充分利用好語文學科教學這一有利的平臺，在教學中利用學科優勢去教育、影響我們的學生。德育教育是一項長期的工程，并非一朝一夕能夠完成，需要我們持之以恒、堅持不懈，這樣才能夠更好的促進學生人文素質的培養。

（作者單位：山東省淄博市淄川區淄河中學）