大學生創新創業教育的重要性以及完善策略

摘 要：當前大學生創業的現象已經不是什么新鮮事，然而因為創業教育的缺失以及力度的薄弱，再加上教育體系的不完備，導致大學生創新創業的道路遭受到嚴重的阻礙，創新是大學生創業的基本素養所在，大學生創業也是當前國家大力支持的一項工作。本文通過分析大學生創業創新教育開展的意義，闡述和分析問題，總結并完善了大學生創新創業教育的可行措施。

關鍵詞：新時期 大學生 創新創業 教育 完善

一、大學生創新創業教育的意義

創業教育是當今時代大力推崇并著力進行的一種新型的教育方式，在宏觀角度來講，創業教育的目的在于培育一些擁有開創能力的人才，在狹義上，創新教育是一種新的教育方式，專家人士表明，創新船業教育是通過在教學中開展全面科學的課程，培養學生的創業思想和市場洞察力，再通過各種創新和應用手段的鍛煉，培養其創業素質，培養期創業的基礎技能，創新創業教育是創新思想和教學方式的整合，目的在于強化學生的實踐能力、操作能力、觀察能力以及團隊協作能力，主要是為了培養其新鮮的思維方式，提升其創業的能力。[1]

在教育工作中增設高等學校創新創業教育，可以有效地推動高等院校的教學改革，推動高校和社會發展的相互融合，增加就業方式，降低失業人口的比率，所以，在創業人才的培養和教育上，有較大的實踐意義，具體如下；[2]

1.首先是高等教育改革教學的一種有效方式，通過對高校人才的培養標準的改良和完善，建立起高等院校教育的核心機制。

2.開展創新創業教育能夠提升高等院校學生的就業渠道，降低學生的就業難度，給社會提供給越來越多的全面性發展的棟梁之才。

3.通過創立創新課程，可以幫助學生培養創新能力和綜合實踐能力，能夠讓在校學生得到全面的發展。

4.在課程的開設的前提下，能夠引導高等院校走出來的學生對創業有一個直面的認識，引起大學生的創新欲望，提升創業積極性，推動社會經濟的進步和發展。

5.把創新引入教育行業中，能夠幫助國家發展創新工作，提升發展效率。

二、大學生創新創業教育體系的完善路徑

1.明確創新創業教育的目標

國家一直以來十分看好創新這一基本要素，所以在創業教育上，高等院校應當找準自己的位置，需要先從教育系統的建設入手，首先建立起一個完善的體制，以培養大學生的創新意識和能力為主要工作中心，另外，大學生創新創業課程也應當是高等院校教育工作中的關鍵一環，無論在教學設計，課件內容還是在課程的設置上都需要有清晰的規劃和認知，保障你可以發揮出教學成果的最大化。

2.注重大學生創新創業意識的培養

由于國家經濟發展方式的制約，我國一直以來都是采用的應試教育的教學方式，這對于知識的灌輸而言是有所幫助的，教師在這種教學方式中占據了一個引導和主動的地位，學生則反之處于被動地位，學生的個性無法得到發揮和施展，導致學生創新能力發展受阻，所以在主張創新創業教育的時候應當注重學生的主動地位，提升學生自主創新的能力，培養一種勇于嘗試的精神，創新能力的培養還需要一定的捕捉新鮮事物，抓住發展時機的意識，所以高等院校在開展教育的時候應當注重改良現有教學形式，引導學生進行實踐，激發其創業的熱情，提升學生創業能力。

3.注重培養創新人才，制定優化方案

在創新人才的培養中應當注重培養方案的制定，這也是高等教育需要明確的重點，各大高等院校應當建立起完備的培養方式，將大學生的創新創業能力的塑造放在首位，構建一套完備的知識技能教學的體系，制定有實踐意義的課程標準，完善大學生創新創業知識體系，提升創新創業的能力。再者，對于大學生展開創新創業的針對性培訓，需要學校和社會人才需求者展開合作，鋪設調研計劃，讓高等院校的學生參與到其中，鼓勵大學生積極創新，拓展自己的創新能力。在教授基礎知識的時候，高等院校可以根據社會中的實際實踐經驗，開展實踐教學，構建有助于培養學生創業能力的科學規劃。[3]

4.建立完善管理機制，保障創新創業計劃有效執行

構建完善的管理系統，可以幫助大學生順利的完成創新創業計劃，這也是一種比較高效的保障方式，在大學生創業創新教育的開展過程中需要堅持一定的準則，在整體上進行質量控制，從不同的項目標準入手，將任務分配到每一個獨立的人身上，其中，在具體的培養過程中，我們需要以課外的各種實踐工作為中心，從大學的入學開始，持續地展開實踐教學，高等院校的在校生也可以按照自己的特長和興趣來進行專業的選擇，其次，高等院校需要建立起有關的組織機構來保障創業創新計劃可以有效實施，從學生、學校、年級等各角度出發。大學生創新創業計劃的開展需要學校有關部門的監管，高等學校需要做的就是設計創新創業的有關教學計劃，協調各部門的合作，開展切實有效的創新教育工作。大學生要在教學的引導下，在自己的興趣和專長的角度上，選擇對于自身發展有利的創業計劃并決定施行。

5.建立一支優秀的創新創業師資隊伍

當前，我國很多從事高等教育的教師缺乏創新意識，也不具備充分的實踐經驗，相關論述只停留在表面的理論上。所以要改進教學方式，開展不同方式的教學混搭，解決當前存在的不足，另外，高校可以對創新創業的教師開展培訓，提升教學經費，完善相關教學的后期審核，提升教師的教學熱情，進而提升學生的素質。

結語

大學生的創新創業是在大學校園這一基礎上的，所以，各個高等院校要注重人才培養，建立完善的教學體系，重視全面性教育的開展，將培育人才當作第一要義，提升大學生的思維和實踐能力，積極參加有關創業的實踐，引導他們進行自我提升。

參考文獻

[1]吳超.大學生創新創業教育策略探討[J].福建師大福清分校學報，2017（1）：94-98.

[2]王喜春.高校健全和完善創新創業教育體制路徑體系策略[C]//遼寧省高等教育學會學術年會暨中青年學者論壇.2015.

[3]司冬穎.論教育現代化與大學生創新創業能力培養[J].中文信息，2017（6）.

作者簡介

顏倩（1986.3—），女，漢族，籍貫：湖北省武漢市，本科，研究方向：大學生創業工作。