淺談基于云計算技術的云課堂教學平臺的研究與應用

呂曉艷

【摘 要】計算機技術在網絡平臺中發揮的作用越來越大，在多個領域都產生了深遠影響。其中，在教育教學方面也產生了相應的變化，最為突出的就是云課堂教學平臺的研究發展，這種研究與云計算技術關系密切。基于此，本文將闡述基于云計算技術的云課堂教學平臺的研究與應用。

【關鍵詞】云計算技術；云課堂教學平臺；研究與應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0022-01

引言

在信息時代，信息技術的發展進步對各個行業都產生了積極的影響，傳統的教育模式在互聯網技術的沖擊下已經產生了相應的變化。傳統IT架構已經無法滿足快速發展的需求，如何使用新IT解決方案，為教育創新營造有利的環境，是擺在教育主管面前的一個重要挑戰。我校采用了華三的H3C云學堂教學，H3C是基于虛擬化和桌面云技術，結合教育行業教師辦公、統一考試、計算機教學、教務管理等普遍場景的實際需求，進行了一次全面的IT架構改革，率先推出了云學堂解決方案，這對于促進職業院校的教育現代化發展具有非常重要的現實意義。

一、基于云計算技術云課堂開發的重要性

當前社會已經步入信息化階段，各行各業產生大量數據，云計算技術應運而生，并在實際中得到廣泛應用。所謂的“云”指的是服務器，主要提供計算和存儲服務。云計算技術，就是將傳統計算機技術與現代化的網絡技術結合起來形成的一種全新的計算機網絡服務技術。“云課堂”是一類面向教育和培訓行業的互聯網服務，在教育中合理利用云計算技術，可以發現各數據之間存在的聯系，獲得更多的信息，很好的提高教育教學的質量，推動學院信息化建設。

教育教學部門結合實際利用云計算技術，及時發現潛在的管理漏洞，促進教育教學質量與效率的提升，實現原有教育教學體系的優化。同時利用云計算技術豐富內容，進而掌握更多的關聯信息，避免教育時可能出現的問題。

除此之外，教育教學云計算技術具有顯著優勢，其特點表現為數量大、傳輸快及價值高，同時打破了時間和空間的限制，不僅可以為本地、本校學生服務，還可以為其他地區、學校的學生服務，真正實現了資源共享。但云計算技術依托計算機網絡技術，因此存在一定的安全性，面臨著數據泄漏與隱私安全的問題。

二、基于云計算技術的云課堂教學平臺構建

1.平臺構建。

構建云課堂網絡輔助教學平臺時，需要完成主要架構即服務層、接口管理層和應用層的建設工作。

（1）服務層。服務層的目的在于為用戶提供計算、存儲等服務，同時也是云計算的重要基礎設施，服務層是通過對云計算技術的利用建立的一個可以共享資源的基礎資源池。在構建服務層的過程中，需要對應用和設施都進行虛擬化處理，從而提升數據訪問的性能。

（2）接口管理層。整個接口管理在于滿足用戶的教學云服務，對應的是利用云計算技術為用戶提供環境開發、認證服務、數據存儲以及服務器平臺等服務項目。從而及時消除不同平臺的接口差異，幫助用戶順利訪問不同的網絡教學平臺，提升網絡教學平臺的功能性。

（3）應用層。應用層的建立主要在于保護用戶能夠順利的登錄網絡教學平臺，并及時獲取軟件服務，因此應用層主要對應的是云計算技術的軟件，這也是整個平臺發揮作用的重要基礎條件。

2.合理運用數據關聯規則。

數據挖掘技術應用在教育教學過程時，滿足我教育發展現狀，最常見的一種方法就是關聯規則。關聯規則，通過各種方式將事物或數據間的關系規則整理歸納出來。關聯規則分析時普遍使用Apriori算法，在教育教學信息管理結構多元化且數據量快速增加的背景下，Apriori算法難以滿足高效數據挖掘的需求。因此在原有基礎上提出改進措施，包括MRApriori算法、MRApriori- x算法和 MCMApriori 算法等。通過大量數據實踐表明，在數據規模或支持度相同的情況下，三個算法中優勢最顯著的就是MCMApriori；而MCMApriori算法的關鍵技術在挖掘數據的過程中Map/reduce僅計算2次，不同與其他算法的多次計算，真正達成高效率、快速度的計算，提高數據挖掘質量與效率。

三、基于云計算技術的云課堂的具體應用

1.做好網絡預警建設。

當信息系統受到攻擊時可以及時預警，教育教學根據自身情況選擇合適的預警系統，確保數據挖掘質量與效率，提高裝備管理質量；其次，監測網絡安全。教育教學信息系統建設時，要重視網絡安全監測功能，可以在最短時間內將網絡攻擊信號提出來，明確存在的安全隱患，并提前做好準備，可以有效應對惡意攻擊。裝備信息化管理過程中，充分利用各項安全技術。

2.云學堂改變學生學習模式。

需要結合高校的實際情況，建立完善的云計算輔助教學系統，并及時對教學模式進行優化，完成教學范圍的延伸工作。云計算能夠促進學生的個性化、多樣化學習方式，學生可以自主選擇學習的時間和地點，學習環境，而這一切只需一個終端設備連入互聯網，終端設備可以是臺式電腦、手機、ipad平板電腦。在學習的過程中，學生的角色也發生了變換，由被動灌輸式學習變為主動學習，加強學生的自主學習，引導學生形成良好的學習習慣。

3.云學堂提升教師操作水平。

使用云計算教學對于教師來說影響最大的就是課堂中教師所扮演的角色的轉換，從知識的傳授者變為教學組織的引導者。通過利用云課堂輔助教學平臺，教師可以根據教學目標的差異性，將學生劃分成若干個小組，讓學生成為課堂真正的主角。同時云計算有利于幫助教師構建個性化的教學環境，推動教師自身的素養，實現跨區域教學討論，推動教師專業化發展，打破時間地域限制，與外校教師進行教研活動的研討與交流。基于云計算的云學堂平臺，學生可以根據自身選擇適合自己方式進行學習，因材施教，促進學生之間、師生之間的交流和溝通，提升教學效果。

4.云學堂影響教學效果。

教育的發展存在地域的差異性，各學校在教育的投入資金不同，為了能更好的使用優質的課程資源，均衡教育發展，云計算平臺建立了虛擬資源庫，各地教師可以下載和上傳資料，使優質資源得到共享。云計算使學生在異地異時都可以通過移動終端來學習，教師可以利用云上的教學資源豐富教學內容，實施分層次教學，針對不同層次的學生通過平臺給予指導，做好反饋評價，對學習過程進行分析，使課堂教學更加豐富多彩，提高教學效果。

四、結語

綜上所述，利用云計算技術實現的云課堂網絡輔助教學平臺，具有經濟性、規模化、靈活性、有效性、可管理性和可擴展性的特點。用現代化的教學方式培養學生的學習興趣，學習互動交流，對于促進我國教育事業的發展具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]熊紅云.基于Moodle平臺的云課堂教學實踐與探索[J].中小學電教，2018（Z1）：109-110.