農村小學生行為習慣養成教育探索

劉憲忠

【摘 要】行為習慣對一個人的成長以及后期可能取得的成就具有極其重要的影響。一個人的行為習慣從小時候就開始形成，家庭，環境，所受的教育水平等方方面面都影響一個人行為習慣的后期養成。隨著農村的年輕人進入社會，他們暴露出了很多不良的行為習慣，如：亂丟垃圾，愛講臟話，破壞公共事務等，有些嚴重的事件甚至會引發社會熱議，該文以學校，家庭以及農村的整體經濟水平三個方面分析了農村小學生不良的行為習慣形成的原因，并且就其具體原因提出了幾點改進的措施建議。

【關鍵詞】農村；小學生；行為習慣

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0032-01

前言

隨著年齡的增長，年級不斷升高，農村孩子會進入城市求學。而在城市求學的生活中，相比與城鎮學生的學習和行為習慣，農村孩子有很多不良的行為習慣，比如愛講臟話，亂丟紙屑，性格孤僻等。并且，他們不能很容易地和周圍同學相處，學校生活不能很好地進行甚至會中途輟學。這些都和他們在幼年以及小學階段形成的不良行為習慣有密切的關系。

一、農村小學生行為習慣存在問題的原因

1.缺乏正確合理的啟蒙教育。

農村中有較高素質的人群大多選擇去外地工作，留在農村的人的文化水平一般都以初中為主。孩子出生大約兩年后是他們認識世界，接觸啟蒙教育的開始階段。然而這時孩子的父母一般會把孩子交給他們的爺爺奶奶撫養，夫妻二人外出打工掙錢。農村的老年人對教育的重要性程度認識不足，并且，就算他們能認識到教育的重要性，卻由于自身的水平不高，也沒有能力去教育孩子。另外，很多孩子爺爺奶奶身上的一些缺點也潛移默化地影響著孩子，這些使他們在啟蒙階段并沒有形成正確的為人處世，如何做人的認識。

2.農村學校的整體教育水平不高。

農村的小學生一般會選擇去村里或者附近村莊的學校上學。農村小學的開設課程一般只有語文和數學，沒有英語，更沒有體育，美術，音樂等課程，學生要想德智體美全面發展很難，甚至連這種意識也沒有。學校里的設備也是很基礎的教室，黑板和粉筆，沒有多媒體教學設備。學校并沒有良好的文化氛圍，很多《小學生守則》以及各種條例只是擺設，并沒有去深入學習。學校的老師水平也不高，沒有本科生，甚至沒有?？粕?，他（她）們大多是由早些年的民辦教師通過函授或成人自考學習轉化為公辦教師，他們沒有經過專業訓練，或是專業訓練機會太少，專業素質得不到鍛煉和培養。而且，家庭生活比較貧困，工作的同時還從事種地、做農活等事情，怠懈了責任心，影響了教學工作。

對于學生的一些不正確的行為習慣，老師只是一味地批評，并沒有去耐心的教導學生。總體來看，學校的整體環境并不利于小學生良好習慣的養成。

3.農村的整體經濟發展水平較低。

相對于城鎮來說，農村的經濟水平很低，而用于投入教育的金錢更少。經濟水平較高的家庭會將孩子送入縣城學習，但這只是很少的一部分。留在農村讀書的小學生受學校教育水平的限制，接觸的新事物很少。農村的家庭幾乎不會給孩子報補習班去提高成績或者是發展其他的興趣愛好。而受當地經濟水平的限制，周圍也沒有開設補習班或是興趣班的機構。農村小學生的課外活動一般是幾個人游戲娛樂或者是幫助家里做家務，課外時間沒有得到合理的利用。

二、促使農村小學生養成良好行為習慣的幾點建議

1.注重小學生的家庭教育。

孩子在啟蒙階段各種認識的形成主要是受家庭環境的影響。在這個階段，孩子的父母不能為了掙錢就把孩子交給他們的爺爺奶奶撫養。據調查，未成年人的犯罪人群很大一部分都是留守兒童，這和他們在受教育階段沒有形成正確的價值觀有很大的關系。并且，爺爺奶奶的溺愛也不利于他們性格的形成，他們中很多人的性格變得孤僻，極端，暴躁。因此，在這個階段，孩子的父母應該留在他們的身邊，讓孩子感受到愛，可以幫助他們形成較好的性格，健康成長。同時，孩子的父母要注重孩子這個時期的教育以及注意觀察孩子生活中的各種行為習慣，及時糾正，并耐心教導，不能打罵。并且，家長要時時刻刻注意自己言行舉止的影響，“言傳”和“身教”并重。

2.提高農村學校的整體水平。

政府部門應該加大投資，完善小學學校的各種教學設備和基礎設施。不能只注重學生的成績，要注重學生德智體美的全面發展，增開英語，美術，音樂，體育等課程。另外，要提高學校老師的整體教育水平，增高錄取老師的門檻，同時，要加大對在職老師的培訓，不僅要提高老師的教育水平，同時要幫助他們樹立對學生的責任感。老師平時不僅要關注學生的成績，還要關注他們的生活方面，發現他們生活中以及身上出現的一些問題，必要時加強交流，幫助他們改正。學校要注重學校文化氛圍的形成，比如，要求老師帶領學生一起趣味學習小學生守則，平時多舉辦一些學生活動，讓每個學生都融入班級集體，在活動中讓學生相互影響，培養他們的合作理念和團隊意識，該那邊他們在家中的以自我為中心的觀念，學會為人處世的道理。同時，應該幫助學生形成良好的閱讀習慣。農村人對于學生的教育投入不足，興趣愛好的培養需要較大的付出，而閱讀可以以較小的投入幫助學生獲得更多的知識以及形成正確的價值觀和行為習慣。要完善學校的反饋評價機制，對于表現良好的學生要及時給予獎勵，既可以激勵學生本人，又可以為其他學生樹立榜眼，促進他們的進步。

3.提高農村經濟發展水平，促進人們意識的轉變。

要想從根本上解決農村小學生行為習慣的問題，就要提高農村的經濟水平，增加當地人民的收入。各地區要抓住農村的發展機遇，如土地流轉，鄉村旅游等各種新型的經濟發展模式。各地區根據本地的具體情況，找到適合本地發展經濟的道路，積極引進人才，促進經濟的快速發展。經濟水平提高的同時要積極完善各種基礎設施，如在幾個村子中設立公共的培訓機構，促進小學生興趣愛好的開發以及成績的提高。同時各村要設立一些為孩子服務的機構，可以定期地組織本村的學生去城市學校交流等，開闊學生的眼界。同時更重要的是要轉變人們的思想觀念，讓他們認識到教育的重要性，認識到良好的行為習慣的重要性，加大對孩子的時間投入，不能只追求家里生活條件的改善而不注重孩子的身心發展，還要加大對孩子的教育投入，為孩子買一些課外書，樂器，球類等，培養他們的興趣愛好，促進其各方面的健康發展。

三、結語

良好的行為習慣對一個人的后期發展具有重要的意義，而小學階段是一個人各種行為習慣和價值觀的形成時期，因此要從各方面注重對小學生的培養。同時，要加快農村的經濟發展，促進基礎設施的完善以及人們價值觀念的轉變。但是，也不能急于求成，過分注重對其行為習慣的要求而忽略對小學生的成績要求。要各方面同時進行，注重影響學生習慣養成的各方面因素，循序漸進，持之以恒。

參考文獻

[1]趙戰森.探究農村中小學生行為習慣的養成教育[J].中國高新區，2017（12）：21-23.

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