陪伴孩子

李淑影

親子閱讀是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡樂、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。“共讀”，表示這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，父母不要將之視為學習負擔，不要將自己的想法或期望加諸孩子，而是藉由共同討論與親自示范，來培養孩子閱讀、主動學習的習慣，并滿足孩子的一些想法或期望，從而使親子閱讀成為孩子未來學習與發展的“源頭活水”。

家庭親子閱讀對于家長來說并不陌生，越來越多的家庭已經認識到親子閱讀的重要性。在家庭親子閱讀過程中，部分家長往往選讀物時對各類書的選擇沒有太強的“方向感”；還有一部分家長表示：“我和孩子之間也在做親子閱讀呀，每天睡覺前都陪著他讀書。”但是經過了解，這些家長只是在陪著孩子閱讀，沒有任何的交流。本文中筆者就親子閱讀的有效策略實施和大家來探討。

1.閱讀書籍的選擇

親子閱讀之前，一個重要的環節就是為孩子選擇閱讀材料，選擇前家長要清楚孩子需要什么類型、什么內容的書。另外，選書時先要考慮的是孩子，以孩子為本位，掌握適齡的原則，根據孩子的喜好來選書。我們可以利用網絡資源了解孩子分階閱讀的書目類型，在親近母語網站、紅泥巴網站、藍袋鼠親子閱讀網等網站上都可以找見。

一、二年級的孩子以繪本為主，如：《猜猜我有多愛你》《紅鞋子》《你看起來好像很好吃》《丁丁歷險記》等；三、四年級傾向于橋梁書的閱讀，這是閱讀的一個過渡段，孩子們從繪本轉向文字的閱讀，由于識字量的增多，孩子們可讀的橋梁書也多了，如：《活了一百萬次的貓》《時代廣場的蟋蟀》《長襪子皮皮》《夏洛的網》《笨狼的故事》等；步入五、六年級后，孩子們的抽象思維進一步發展，能夠從多種角度看待一個問題，閱讀的涉及面更廣，如：曹文軒的系列叢書《草房子》《青銅葵花》，法布爾的《昆蟲記》，秦文君的《女生賈梅》《男生賈里》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》《奇想國的小豆豆》，圣德克旭貝里的《小王子》等。

2.閱讀環境的創設

著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”我們應為孩子建構一個小窩，一個閱讀的天堂。為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，或僅僅開辟一塊安靜的角落，我們拿出孩子選擇好的書，和孩子說：“讓我們一起來看看你選的書吧。”孩子們可以隨意坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀自己喜愛的書籍，相信家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子們怎么會不興趣十足呢？

3.閱讀的方法和策略

3.1適時提問，培養技能

當然，在陪孩子閱讀的過程中一定要注重交流。讀完文章后，我們可以問孩子：為什么作者將這一頁都涂成藍色的？（這是繪本，要引導孩子讀文字的同時關注畫面的色彩變化。）那個孩子這樣想是不是不對啊？小貓的紅襪子到底哪去了呢？媽媽認為這件事好不好呀？文章中的那個人為什么那么做呀？等等。這不僅讓我們與孩子擁有了共同的語言密碼，建構了分享交流的平臺，而且鍛煉了孩子推理和分析的技能。

3.2聯系生活，體驗文本

在親子閱讀的過程中，家長要引導孩子把文章和生活聯系起來。如：在進行親子閱讀《窗邊的小豆豆》后，家長和孩子們及時寫了讀后感，看著那一頁頁充滿靈動的文字，看著那一個個書寫工整的大作者、小作者的簽名，怎能不令人感動呢？這一過程讓孩子和家長一起了解了作者，體會到了作者的寫作意圖。這就是親子閱讀的魅力所在！當我組織進行《窗邊的小豆豆》展示會時，孩子們把家長協助自制的“山的味道，海的味道”擺上課桌，將小豆豆巴學園的用餐情景再現時，我深深被觸動了！我們的家長朋友用實際行動踐行著對“親子閱讀”的支持和認可，他們的參與誰能說不是共讀呢？即使有些家長不認識字，但只要在特定的時間里放下手中其他的事，陪在孩子身邊，看著孩子閱讀，這種陪伴誰又能說不是共讀呢？陪同孩子一起融進文章的情境中，體會主人公的心理，家長和孩子進行的不斷地思考，不斷地互動交流，這都是提高孩子閱讀能力的方法。

3.3勤于動筆，培養習慣

通過仔細觀察，我發現很多孩子在讀書時都有這樣的習慣：磨磨蹭蹭，一本書讀了好幾天還是最前幾頁；讀完一本書，并不知道它在說什么，連人物也忘掉；讀后沒有感悟，無法從中得到啟迪。徐特立先生曾說：“不動筆墨，不讀書。”做好讀書筆記就是很好的閱讀習慣。家長在共讀時要提醒孩子把課外閱讀中見到的好詞佳句摘抄下來，隨時填寫讀書卡，適時抒發自我的感悟，家長及時給予有效星級評價。這種長效的肯定與激勵是孩子們閱讀的強大動力，對于學生閱讀能力、寫作能力及綜合語文能力的提高有著巨大作用。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因此，在親子閱讀時家長應提醒孩子們注意圈點勾畫以加深印象，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

作為一名教師、一位家長，我深知閱讀陪伴的路是漫長的，但只要我們每一位家長從“心”開始，勇于嘗試、敢于堅持，在閱讀的道路上與孩子一同前行，讓親子閱讀在每個家庭生根、發芽、開花，相信閱讀定會成為孩子們感興趣的事。讓我們攜手前行，靜心閱讀，為我們的孩子鋪就一條幸福成長之路！