談如何在幼兒園美術課堂中培養兒童的創意思維

吳佳佳

【摘 要】隨著社會對幼兒教育重視程度不斷提高，幼兒園美術課堂教學已經發生了很大的變化，不再僅僅只注重美術知識的教學，更多地培養幼兒的創意思維。這對于幼兒的發展能力的培養具有非常重要的作用，而且也有利于幼兒的創新能力的培養。基于此，本文旨在研究如何在幼兒園美術課堂中培養兒童的創意思維。

【關鍵詞】幼兒園美術；兒童；創意思維

處于幼兒階段的兒童的年齡大部分都是在三到六歲之間，正是人生發展的關鍵時期，兒童對于色彩與圖形的學習興趣非常的好。因此幼兒園教師可以結合幼兒當前的學習現狀，注重培養幼兒的創意思維，促進幼兒園美術課堂教學質量的提升。但是在實際教學的過程中，幼兒園美術課堂教學效率并不高，在這樣的情況下，需要教師結合而兒童當前的美術學習現狀，進一步探究有效的課堂教學策略，注重兒童的創意思維的培養，為幼兒未來的發展打下良好的基礎。

一、當前幼兒園美術課堂教學中培養幼兒創意思維現狀

創意思維早就在20世紀40年代就被人提及，從當前的幼兒美術課堂教學現狀而言，依然存在很多的不足之處，主要體現在部分幼兒教師過去重視學生的創意思維的培養，改變了幼兒園美術課堂教學模式，忽視了幼兒的美術基礎知識的培養，將美術課堂作為學生創意思維培養的工具，降低了幼兒在美術課堂上的主體地位。還有部分教師認為，創意思維的培養就是充分的尊重幼兒的主體性，完全按照幼兒的自身的想法進行創造，卻在這個過程中忽視了教師的引導作用，導致美術課堂教學失去了目標性，因而導致幼兒園美術課堂教學效率降低。再加上大部分幼兒園美術課堂都是注重模仿，幼兒只是一味地按照教師的想法進行創作，缺乏獨立思考的空間，因此不利于學生的創意思維能力的培養。

二、在幼兒園美術課堂中培養兒童創意思維的策略

在新課改的背景下，注重兒童的素質教育，有效的改變了過去以成績為中心的教育思想，大部分幼兒教師已經開始注重兒童創意思維能力的培養，其中美術課堂以其獨有的個性給兒童提供了充足的空間，為培養兒童的創意思維提供了良好的環境，因此在實際幼兒園美術課堂教學中，幼兒教師可以從以下方面入手，培養兒童的創意思維。

1.結合教學內容，激發幼兒的學習熱情

在過去的幼兒園美術教學中，大部分以課堂教學內容為主，教師并沒有進行深入的研究，而且也沒有有效的選擇合適的教學內容進行創意教學，促使幼兒在學習的過程中僅僅掌握相關的美術基礎知識，這樣嚴重地影響了幼兒的創意思維的培養。因此，幼兒園教師應當深入的研究教學內容，激發幼兒的學習熱情，進而有效的促進幼兒的創意思維能力的發展。

例如：教師以帽子為主題，首先給幼兒展示巫師的帽子，然后讓幼兒結合自己的創意思維進行合理的創新，然后比較自己創作的帽子與圖片中有何不同之處，并講解出來，在鍛煉幼兒的創意思維能力的同時，加強幼兒的語言能力的培養。

2.營造課堂氛圍，調動幼兒學習積極性

對于正在處于人生發展關鍵時期的幼兒而言，積極性是至關重要的，如果幼兒對美術課堂知識的學習沒有任何的積極性，反而選擇逃避的狀態，這樣不利于幼兒美術創意思維能力的培養。因此，幼兒教師應當采用多樣化的教學方式，為幼兒營造良好的課堂氛圍，調動幼兒的積極性，讓幼兒在課堂中養成良好的創意思維。

例如：教師可以結合幼兒園的具體條件，為幼兒創設不同的美術繪畫區域，讓幼兒結合自己的興趣選擇自己喜歡的區域，并允許幼兒在創作的過程中進行創新，同時為了避免幼兒在創造的過程中喪失積極性，教師可以以繪畫故事的形式，進行引導，然后將幼兒的繪畫作品展示在黑板上，讓幼兒進行解說，極大地調動幼兒的學習積極性，為幼兒創意思維能力的培養打下良好的基礎。

3.創新教學方式，引導幼兒思維的創新

幼兒教師在進行美術教學的過程中，應當創新課堂教學方式，可以適當地使用情境教學法，結合具體的教學內容設計美術繪畫主題，并逐步的引導幼兒進行有意識的創作，形成創意思維能力。因此，教師不妨借助信息技術，給幼兒展示具體的繪畫情境，并引導幼兒進行觀看，然后讓幼兒發揮自己的創意思維，進行創新，并解說，通過這樣的教學方式，在引導幼兒掌握美術基礎知識的同時，還能促進幼兒創意思維能力的培養。

例如：在繪畫大象這節課的過程中，教師首先利用多媒體展示大象的具體形象，然后指引幼兒掌握大象的具體畫法，之后豐富幼兒繪畫的材料，讓幼兒結合自己的創意思維，利用不同的美術材料制作大象，并解說自己的創作步驟，全面的促進幼兒的創意思維的提升。

總結

綜上所述，在幼兒美術課堂教學中培養幼兒的創意思維還有待發展，因此，需要幼兒園美術教師不斷地創新課堂教學方式，為幼兒營造和諧的課堂氛圍，結合具體的教學內容，引導幼兒全面地掌握美術繪畫技巧，并發展幼兒的創意思維。

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（福建省晉江市青陽街道錦青幼兒園）