成功教育理念下中專思想政治教學方法初探

肖育麟

【摘 要】在中專的眾多課程中，思想政治課堂是較為重要的課程，它影響著學生的思想政治水平，對于學生的素質教育起著較大的影響。由于中專學生正處于三觀的形成時期，所以此時對他們開展較為有效的思想政治教育，能夠促進他們健康三觀的形成，教師應當緊抓機會，將成功教育理念引入到思想政治教學中，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】成功教育理念；中專思想政治；教學方法

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0067-01

中專的學生正處于人生的十字路口，他們的人生觀、世界觀以及價值觀還處于形成的過程之中，而思想政治教育的展開，能夠全面促進他們的三觀形成，這就說明了思想政治教育的重要性。中專學校應當將思想政治教育列為教學重點，加強對教師的培訓，確保教師能夠對思想政治教育樹立正確的認知，并且將成功教育理念引入到教學工作中來[1]。目前，成功教育理念已經被引入到了許多學科的教學之中，并在其中發揮著較大的作用，但其在應用過程中還存在一些不足之處。因此，教師應當想方設法改進成功教育理念的實際應用，實現更為高效的思想政治教育。本文將對成功教育理念下中專思想政治的教學方法展開進一步探討。

一、成功教育理念概述

成功教育理念從提出截止至今，已經過了二十幾年。在這二十幾年中，成功教育理念得到了較為良好的發展，并且取得了許多較為顯著的教育成果[2]。成功教育理念的應用，體現在教學工作的整個流程之中，即教師應當以培養學生的內部學習動力作為主要任務，并且通過多種途徑實現對學生自信心的培養，讓學生能夠成為具有較高學習積極性的人才，從而實現學習潛能的激發。

成功教育理念主要是由兩大基礎理論所構成的，分別是自信理論以及期望理論。眾所周知，較強的自信心能夠幫助一個人在做事的時候更加積極與主動，著名教育家劉京海認為，自信心是做事的基礎，若是一個人缺乏自信，那么他做事失敗的概率就會大幅度降低。從心理學的角度看，自信心其本質為一種心理暗示，它直接影響到人類的心理活動。我們在日常的生活中不難發現，當我們的心理狀態較好時，就會在各種事情的處理中游刃有余，但若是我們心理狀態較差，做事就會感覺十分不順利，這充分說明了自信心對一個人的影響；期望理論則是由北美心理學家弗魯姆提出的理論，他認為，當一件事情還沒有出現結果時，人們就會對結果進行大致的估計，而這個估計，則是人們心中的期望。人們若是對一件事情的成果具有較強的期望，那么他們在做事的時候也會更加努力。綜上所述，成功教育理論是讓學生將內部動力轉為信心，從而提升學習效率的一種理論，它具有堅實的理論基礎，教師應當將其應用于實際教學工作中[3]。

二、成功教育理念下中專思想政治教學的具體策略

1.提升教師的專業能力以及綜合素質，從而更好的引導學生。

成功教育理念的引用，在一定程度上促進了教師綜合能力的提升。在傳統的思想政治教學中，教師往往只會將課本上的知識一股腦的灌輸給學生，這就使得學生難以真正獲得思想政治水平的提升，而成功教育理念則要求教師應當加強對學生的關注，并且給予學生適當的引導，只有這樣才能讓學生加強對于思想政治學習的自信心，并且在教學過程中更加投入，從而成為具有較高思想政治水平的人才，這就對教師提出了更高的要求。教師若是想要實現成功教育理念的靈活應用，那就應當不斷提升自己的知識水平以及專業能力，只有這樣才能更好的控制課堂，讓學生在學習過程中體驗到教學的樂趣[4]。為了促進教師的綜合能力，中專學校也應當加強對教師的培訓，并且聘請社會上的專家來為教師舉辦講座，讓教師在聽講座的過程中實現教育理念的更新以及教學經驗的豐富。

2.利用分層教學，展開差異性教學。

由于中專的學生具有個體差異，所以教師應當根據學生實際情況的不同，采用分層教學，只有這樣才能實現成功教育理念的貫徹。教師應當深入調查學生的學習情況，并且展開分層教學[5]。分層教學指的是教師將學生按照學校能力以及基礎能力的不同，將學生劃分為若干等級，然后對每個等級的學生展開不同教育的學習方式，它是一種具有針對性的教學方式。部分中專教師認為，這種教學方式只適用于學生學習能力的提高，不利于幫助學生形成健康良好的三觀，這種想法是錯誤的。中專的學生正處于最為個性化的年齡，他們看待事物具有自己的想法與意見，若是教師此時對他們施以“大鍋式”的教育，那么只會讓這些學生感到枯燥，導致思想政治教育失去意義。因此，教師應當結合學生的實際情況，對他們展開針對性的教學。例如，教師在培養學生法律意識的課程中，應當根據學生等級的不同，展開不同的教學，針對法律意識較強的學生，教師應當組織這部分學生對法律知識展開積極的探討；針對法律意識薄弱的學生，教師應當為他們樹立對于法律的正確認知，從而提升自身的思想政治水平。

3.幫助學生建立對于思想政治教育的期望。

中專教師應當讓學生形成對于思想政治教育的正確認知，并且給予他們一定的期望，只有這樣才能讓學生實現內部學習動力的加強，進而使得自己邁入成功的路途。為了讓學生樹立起對于思想政治教育的自信心，教師應當首先幫助學生建立對于思想政治教育的期望，只有這樣才能讓學生找到學習的動力，進而實現思想政治水平的提升。同時，教師在幫助學生建立學習期望時，還應當注重因材施教的觀念，根據學生學習方向以及學習能力的不同，適當培養學生的自主能力，從而確保成功教育理念的價值能夠被充分發揮出來。

結束語

面對部分中專學生思想政治水平較低的現狀，教師應當通過多種途徑實現對于學生思想政治水平的提升，將成功教育理念引入到教學工作中，則能夠有效實現這一目標。教師應當將其掌握，并有效運用。

參考文獻

[1]蘇月.成功教育理念下中專思想政治教學方法探討[J].職工法律天地，2018（8）：296.

[2]孫玉環.論成功教育在初中思想政治教育中的激勵作用[J].新課程·中學，2017（10）：275.

[3]黃柳茹.素質教育背景下中專思想政治課程教學研究[J].現代職業教育，2016（35）：232.

[4]王才.淺析中專思想政治情境教學的有效性[J].才智，2016（15）：104.