中專院校物流管理專業學生管理方法分析

王麗娟

【摘要】這篇文章針對中專院校物流管理專業進行了相關的討論，并提出了一些管理學生的方法。

【關鍵詞】中專院校 物流管理專業 方法分析

【中圖分類號】G712.4；F250-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0006-01

一、中專院校物流管理專業學生現狀

（一）學生就業存在的問題

1.學生茫然選擇專業。對于物流專業的學生來講，他們選擇這個專業的主要原因有兩個：一是這個專業有利于今后的就業，二是學生喜歡跟隨大隊伍的選擇，沒有自己的立場，也沒有進行深入的了解和思考，而是盲目的跟隨別人的選擇。由此可見，學生在盲目的選擇專業之后，很難對這一專業產生興趣，從而找不到心目中理想的崗位。

2.學生“這山望著那山高”。就當前畢業生的實際情況來看，他們有著很高的期待，認為自己能夠在畢業后勝任事業單位中的管理者崗位。然而，不論在哪一個行業中，想要得到良好的成績，就必須要從基層做起。在物流企業中，一線的工人主要負責清點數量、記錄數字等工作內容，對于學生來講，這些工作內容是非常無聊的，所以大多數畢業生想要轉行或者是從事其他的職業。

3.從事物流業的學生基本素質匱乏。當前情況下，大多數學生都是獨生子女，他們從小備受寵愛，沒有較強的吃苦耐勞的精神。而我國大多數的物流企業都是勞動密集性的產業，在物流業務操作的過程中，工作人員難免要做一些搬貨、卸貨的力氣活。因此，想要畢業生完全適應物流企業中的繁重工作是非常困難的。

（二）結合物流專業自身特點教學中存在的問題

1.物理管理專業師資力量相對匱乏。在大多數中專院校物流管理專業中，教師沒有很強的專業能力，有很多教師原本不是物流管理專業，而是在接受過經濟學相關專業的短時間培訓后轉型成為物流專業的教師，另外，也有很多教師只具有理論知識，而不具備實際操作能力。就中專院校物流教學來講，它的首要教學任務就是與企業相結合，將學生培養成為高技能人才，如果老師不具備實踐經驗，那么學生只能夠單純的接受理論知識，這樣一來，中專院校培養出來的物流專業的人才將難以通過實踐的考驗。

2.學生實訓場地相對匱乏。物流專業實訓設備需要有很強大的資金支持，就一般學校而言，它們不具備強大的資金能力，因此，學生就不能接受到必要的物流技能訓練。同時，在這種情況下，物流企業也不愿意同學校合作為學生提供物流實訓基地，也不接受學生在本公司實習。如果企業接受學生的實習，那么企業就需要擔負起學生的責任，也要增強自身的工作量。如果企業在做出這些付出之后得不到任何的反饋，那么企業將不會再與學校進行合作。

二、中專院校物理管理專業相對完善

對于學生來講，他們也很想了解現如今我國物流企業的現狀和對人才需求的情況，使得自己能夠依據自身的情況來選擇相應的專業，讓自己有一個明確的定位。面對物流管理專業建設模式，中專院校應該做出更加深入的推進，可以按照以下幾個方面的內容展開行動。

（一）加大招生力度

為了能夠獲得更好的學生資源，中專院校應該圍繞這幾個方面展開招生行動。意識在網上進行咨詢和宣傳，對“招生信息”網頁進行完善，并及時的增強招生信息和動態。而是進行大力的宣傳，讓學校教師去各個市區或者是鄉鎮進行招生宣傳，加強與各個地方中學的溝通和交流。

物流專業教材的選擇。中專院校必須要在保證物流專業教學質量的前提下選擇適合的專業教材。從當前的情況來看，我國的物流業發展迅速，變化較大，經常出現很多新情況，因此，物流專業教材應該進行實時的補充，順應物流業發展的腳步。只有這樣，學生才能夠從教材中學習到最新的物流知識，同時，這也能夠讓教學內容與物流企業緊密的聯系起來，將學生培養成為物流企業所需要的人才。由此可見，物流專業教材的時效性是非常重要的。

（二）專業教師教育水平整體提高

對于中專院校來講，增強對教師的培訓力度是非常重要的。因此，中專院校可以安排教師去物流企業學習和交流，使得教師能夠更新自己對物流行業的了解，另外，學校也可以安排教師去參加物流專業專家或是其他關于物流行業的講座，讓教師擴充自身的理論知識，并提高實踐能力。

在對物流專業學生進行教學之前，應該了解好中專院校學生的實際情況，同時也要掌握好本專業的特點，堅持教學的基本原則，尊重學生在教學課堂中的主體作用，使得學生能夠主動地學習知識，同時，老師既要注重對學生的理論教學，也要重視對學生的實踐教學，使得學生能夠更加全面的學習到物流專業的知識。對于物流專業教師來講，為了取得更好的教學效果，應該運用豐富的教學方法，找出適合本專業的教學模式，并不斷地提高自身的專業水平，為我國培養出物流行業所需要的人才。

參考文獻：

[1]陳曦，梁琦. 基于現代物流企業需求的技工類院校物流管理專業人才培養的調研與思考[J]. 職業，2017，（13）