淺析如何提升幼兒園區域活動的有效性

藍映紅

【摘要】本篇文章主要對當前幼兒園區域活動存在的問題進行分析和探究，并提出相關的解決建議，從而不斷的提高幼兒園區域活動的有效性。

【關鍵詞】幼兒園 區域活動 有效性

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0021-01

引言

近幾年來，幼兒園區域活動受到了諸多幼兒以及家長的歡迎，但是在開展過程中，也隨之出現了一系列的問題，例如活動區域太小、各區域之間容易相互干擾、孩子們不會使用學習材料等等，也就導致區域活動的開展效果不是很理想，為此，在幼兒園區域活動開展過程中要不斷的探索新的方式來提高區域活動的有效性，促進幼兒的身心健康發展。

一、幼兒園區域活動開展過程中存在的問題

（一）活動區域的設置太過于形式化

就目前的幼兒園區域活動的開展情況來看，幼兒園活動區域的設置太過于形式化，部分幼兒園的區域設計都是照搬照抄，沒有形成各自的特色，教師在進行區域設計的時候，往往忽略了幼兒的需求以及幼兒的想法，完全憑借自己的主觀想法進行設計，這樣的結果就導致幼兒對區域活動的興趣比較低，長期下去，區域活動的開展就成為了擺設，發揮不出實際的作用，幼兒對區域活動的參與性越來越低，影響了區域活動的開展和幼兒的身心發展。

（二）區域活動的準備材料不充分，投放太過隨意

在幼兒園區域活動開展過程中，活動材料單一以及投放的隨意也是影響區域活動有效性的重要原因之一。目前，多數幼兒園的活動區域存在材料不足、單一的現象，在活動材料的擺放方面也沒有根據幼兒的學習特點進行擺放，無法引起幼兒主動參與、積極動手的興趣。在活動材料的準備方面，種類單一，不豐富，而且也缺乏大型、需要合作的大型構建區，很難引起幼兒的注意力和興趣，例如，在幼兒園的閱讀區域僅僅只是擺放了一些紙質的文字圖書，在美術區域只放了簡單的彩色鉛筆，幼兒在材料的選擇方面選擇性比較少，會讓幼兒對區域活動的積極性產生不利的影響。在區域活動的材料選擇方面，內容和種類要豐富多樣，只有這樣才能激發幼兒的興趣，引導他們主動參與到活動中來。在材料的擺放上也有所欠缺，要根據難易程度按順序擺放，這樣能夠充分的激發幼兒的興趣和動手能力，讓幼兒全面發展。

二、提高幼兒園區域活動的有效性策略

（一）合理設計活動區域的布局

為了提高幼兒園區域活動的有效性，教師在進行區域活動設計的時候一定要進行合理的規劃，可以根據幼兒的喜好進行活動區域的設計與劃分，這樣能夠培養幼兒的實踐能力和創造性，促進幼兒的身心發展。

（二）創建愉悅自由的活動環境，激發幼兒的興趣

為了提高幼兒園區域活動的有效性，教師要不斷的為幼兒創建一個愉悅寬松的活動環境，只有在寬松自由的環境下，幼兒才能真正的釋放心性，可以有效的緩解幼兒的心理負擔，讓他們進行創造性的活動。例如，在區域活動進行中，教師可以多組織一些自主性的活動，為幼兒設計獨立的活動空間，讓他們根據自己的興趣愛好自主選擇活動，自主的選擇合作伙伴，活動規則也由他們自己制定，讓他們自行的完成各種活動，培養他們的創造力和實踐能力。比如，紅紅和小強在喜歡的美術區域里畫畫，他們兩個比賽畫自己喜歡的小動物，看誰畫的最像，畫畫有一定的時間限制，必須在規定的時間內完成，這樣的方式能夠讓幼兒在比賽中開啟心智，享受自主活動帶來的樂趣。

（三）發揮教師的指導作用

幼兒園區域活動開展的過程同時也是教師與幼兒的一個交流互動的過程，教師在活動中發揮著重要的引導作用，由于區域活動在很大程度上是由幼兒自主選擇的，這就需要教師要在活動中觀察和了解幼兒的需求，用正確的方式積極的引導他們，能夠加強師生之間的互動，幫助幼兒健康成長。

（四）區域活動的時間要合理

在區域活動開展過程中，教師要合理安排區域的開放時間，大部分的幼兒園都有固定的區域開放時間，其實活動之間都有間隔，有些區域就沒必要關閉，像圖書區，就可以一直開放，既能避免浪費時間，還有提高活動區域的有效使用率。

結語

綜上所述，教師可以通過設計合理的區域活動劃分、創建愉悅的活動環境，同時發揮好教師自身的引導作用來有效的提高幼兒園區域活動的有效性。區域活動是幼兒園教學過程中不可缺少的內容，有效的開展區域活動，貫徹落實每一個活動環節，充分發揮區域活動的作用，能夠提高幼兒參與的積極性，促進幼兒身心健康成長。

參考文獻：

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