新形勢下高校困難學生群體就業問題成因及對策分析

屈鵬飛 馮彥妮

【摘要】大學生就業困難及其對社會穩定與和諧的影響，已引起社會各界的廣泛關注，高校校園中存在的就業困難大學生群體問題顯得突出而典型，能否妥善解決關系到整個社會的穩定與發展。

【關鍵詞】幫扶體系 就業現狀 對策

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0017-02

一、研究背景

近年來，大學生就業已然成為了社會關注、黨和政府高度重視和關心的熱點問題，據統計，2012年我國高校畢業生達到680萬，2013年699萬，2014年727萬，2015年749萬，2016年756萬，從數據上不難看出，高等學校畢業生的就業形勢是十分嚴峻的，新形勢下如何有效解決好畢業生就業、擇業問題將會對整個社會、國家的發展產生深遠影響。

二、困難學生群體的分類及特征

1.女大學生

女性就業一直是國際社會關注的焦點。隨著我國高校擴招，女大學生入學的比例也大大提高。2016年應屆畢業生人數為36萬，其中女生畢業生數量為188642人，占總畢業生人數52.9%。在如此嚴峻的就業形勢下，女大學生的就業難度明顯增加，其特征總結如下：

（1）自愧不如心理

面對激烈的擇業競爭，不少女大學生容易在擇業難的影響下產生自卑心理和文弱心態，這種自己給自己設置的心理障礙，往往使女大學生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。

（2）依賴心理

部分女大學生平時養成了對學校和家長的依賴心理，面臨職業選擇，很難產生決斷，容易產生對家長和學校的依賴心理，從而喪失了擇業的客觀判斷力，導致錯失就業良機。

2.家庭經濟困難大學生

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》頒布實施以來，我國教育不斷取得新進展，特別是國家針對經濟困難學生就業幫扶出臺了一系列政策，獲得國家資助的家庭困難學生能否順利就業、更好就業，成為促進教育公平、體現社會主義公平正義的一項重要指標，其特征如下：

（1）就業趨向過于現實

家庭經濟困難的大學生由于家庭因素、社會因素、思想因素的種種影響導致其在就業、擇業過程中往往注重企業的薪資待遇和家庭對經濟的期望，從而影響學生就業觀念及價值取向。

（2）就業需求急迫

家庭經濟困難的大學生由于思想認識、經濟壓力等原因造就其性格內向、孤僻的性格特點，面對就業、擇業時往往表現出急切的心理特點以及個人想擺脫貧困命運的強烈愿望，在面對考研這一問題時，貧困大學生首選就業作為他們謀求發展的唯一途徑，進而加劇了就業困難的嚴峻形勢。

3.學業困難大學生

隨著就業困難問題的出現，“讀書無用論”、“大學無用論”、“60分萬歲”等一些錯誤言論左右著部分大學生的思想，缺乏對待學習的認真態度，在面臨就業時往往因為學業問題而難于就業，這類大學生的特點如下：

（1）大學目標缺失

大學學習不同于以往的學習模式，自主學習能力要求很強，部分大學生在經歷高考后，誤認為考入大學后便等于高枕無憂，這類學生步入校園后往往喪失學習的主動性，誤認為考進大學便不必再擔心就業問題，因此學習動力明顯不足，學習態度不明確，從而在面臨就業、擇業的問題上裹足不前，影響就業質量。

（2）意志力淡薄

大學新生在學習初級階段很難適應大學的學習方式，需要經過一段時間的適應和調整，但部分學生在這個過程當中很難找到適應自己的學習方式，心理承受壓力明顯不足，意志力薄弱，思想上出現嚴重偏差，因而選擇沉迷網絡，曠課、逃學現象屢見不鮮，在就業問題上也抱有消極態度，無法正確認識自我，導致就業目的不明確。

三、困難學生群體就業現狀——以西安建筑科技大學土木工程學院為例

土木工程學院2017屆本科生共有568人，男生456人，女生112人，截至就業末期，有102人未落實就業，其中困難學生群體83人，比例高達81.37%，女生為21人，占20.59%，家庭經濟困難學生29人，占28.43%，學業困難學生52人，占50.98%，從數據上顯示，在新形勢下高校就業工作當中，就業阻力多來源于困難學生群體，其就業現狀大致分為以下幾點：

1.就業滿意率低，自身期望不匹配

就業困難學生群體在就業競爭中一般不占據優勢，從某種程度上講很難達到企業的要求，一方面隨著就業形勢的不斷嚴峻，企業的門檻也是水漲船高，另一方面，雖然就業困難，但學生中絕大多數自身的就業期望值并未因此降低，反而期望較大，因而就業滿意率相對更低。

2.就業方向不明確，定位不切實際

多年來，土建類專業一直是我國高校的熱門專業，但受國際形勢和國家政策影響很大，隨著國際形勢的不穩定影響，土建類專業的就業質量也在不斷下滑，加之就業環境相對惡劣、畢業生人數卻不斷上升，短期內市場勞動力的增長，勢必加大了市場的消化程度，而大部分學生由于各種就業價值取向的影響，就業觀念存在誤區，他們的目標直指國家政府機關、企事業單位，向往高職位、高待遇的單位，自身定位不明確，因此就業形勢依舊不太明朗，困難學生群體的就業壓力依然得不到緩解。

四、困難學生群體就業對策研究——以西安建筑科技大學土木工程學院為例

西安建筑科技大學土木工程學院相關專業作為學校的主流學科，行業競爭壓力較大，學生基數龐大，如果無法保證困難學生群體就業、擇業質量，將會給學校的長期發展帶來消極影響，筆者將從以下幾個方面提出個人理解：

1.構建關注機制

全國各類高校普遍存在困難畢業生比例高、人數多的客觀現象，困難學生群體的就業問題關系到整個就業工作大局，關系到學校整體的穩定和發展。高校應該高度重視和關注此類學生群體，不僅要從就業工作加大關注，更要從他們一入校便營造出關心、幫扶的良好氛圍，在專業教學、校園文化活動、社會實踐、專業實習及就業階段等提供更多的成長成才服務，最大限度的增強他們的自信心和綜合能力[1]。

2.構建幫扶機制

構建體系化的幫扶機制，需要針對不同類型的學生特點開展相應的幫扶對策，對于在就業、擇業問題存在心理問題的學生群體，就應引導樹立良好的就業、擇業觀念；對于家庭經濟困難的學生群體，應加強職業規劃指導，提供勤工助學等實踐平臺，減少因經濟落差而帶來的就業壓力；對學業困難的學生群體，應組織師生加強學業指導，營造良好的學習氛圍，樹立信心，保證就業工作有效的進行。

3.構建預警機制

學校應從大一新生入校開始，以班級為單位，建立就業信息員制度，逐步籌建困難學生群體動態數據庫，對于重點學生群體應及時開展一對一談心指導，針對不同特點的學生制定就業提升計劃，降低就業難度。在構建預警機制過程中，應把握分類指導原則，對可能出現的不良因素提前預防，對已經產生較大影響的因素，應盡力控制并消減其帶來的影響，這便是構建預警機制的目的所在。

五、總結

本文通過以西安建筑科技大學土木工程學院為例，針對困難學生群體就業的特點及成因進行分析，出于我國高校學生生源情況不一，高校層次和學生特點不一，所討論的對策研究可能存在一定的局限，在高校就業、擇業工作中，如何解決好困難學生群體的就業問題，需要高校、個人、家庭、社會的通力配合，對于在實際過程中面臨的突發問題，還需要進一步研究和論證，目前正處于理論研究階段。

參考文獻：

[1]劉義.地方高校就業困難群體就業現狀及應對策略[J].中國報業.2012