淺談信息技術在農村小學教育教學中應用的有效性研究

李鴻新

【摘 要】隨著我國信息技術時代的到來，信息技術已經逐漸在我國的各大領域得到了有效地應用和推廣，尤其是教學領域，信息技術在教學領域的應用和推廣，有效地促進了我國教學事業的發展，使得我國的教學事業進入了新的發展階段。近年來，信息技術已經在我國的農村小學教育中得到了廣泛地普及和應用，信息技術的應用，為農村小學教育注入了新的教學活力，同時也打破了原有的傳統教學模式，能夠逐漸地實現創新教育，本篇文章主要分析信息技術在農村小學教育教學中應用的有效性。

【關鍵詞】信息技術；農村小學教育；有效性；研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0037-01

引言

近年來，信息技術已經在教學活動中得到了有效地推廣和應用，信息技術的應用，是我國教學事業發展的結果，同時也是落實素質教育的重要手段，信息技術作為一種有效的輔助教學工具，將其應用在農村小學教育中，能夠有效地改善農村小學教學的質量，同時能夠促進農村小學事業更穩定的發展。在實際的農村小學教育中，教師要合理地應用信息技術，讓信息技術發揮出有效的作用，要避免學生受到不良信息的影響，從而引導學生更好地學習和發展。

一、信息技術的主要特點

信息技術是我國經濟和科學技術的發展成果，近年來，信息技術已經在教學領域中得到了有效地推廣和應用，信息技術利用自身獨有的特點在教學活動中起到了有效的作用，有效地推動了我國教學事業的發展。信息技術的主要特點是傳遞性、共享性、智能性、針對性以及時效性，在實際的教學活動中，信息技術能夠為學生普及更多的知識，可以起到為學生開闊視野的作用，信息技術的傳遞性能夠為教學活動帶來更多的教學素材，同時能夠活躍學生的思維；信息技術的共享性，讓學生能夠在任何地方都能進行學習，為學生的學習提供了諸多的便利；信息技術的智能性能夠根據教學內容以及學生的學習情況進行輔助教學速度的調節，能夠讓學生集中精力學習；信息技術的針對性，能夠根據教學內容中的重點和難點進行分析和解釋說明，從而能夠幫助學生更好的理解和掌握相關的重點學習內容；而信息技術的時效性，能夠讓學生及時地了解到最新的教學素材，能夠做到及時地更新教學內容，從而能夠有效地推動教學事業的發展。

二、信息技術在農村小學教育中應用的重要性

1.能夠激發學生的學習興趣。

目前在我國的農村小學教育中也逐漸地實現了信息技術的普及和應用，信息技術的應用，為農村小學教育帶來了新的發展契機。眾所周知，農村教育與城里的教育有明顯的差距，無論是教學設備還是教學資源方面都存在著較大的差距，這就是農村教育與城里教育水平不一樣的重要原因。而信息技術的應用為我國農村小學教學帶來了新的發展活力，信息技術的應用，能夠有效地激發學生的學習興趣，同時能夠打破傳統教學模式留下的弊端，能夠逐漸地實現我國農村教學的創新性發展，有效地激發學生了的學習積極性和主動性，能夠引導學生更好地學習和發展。

2.能夠提高學生自主學習能力。

信息技術在農村小學教學中的應用，能夠有效地提升學生的自主學習能力，信息技術的應用能夠為學生提供自主學習的機會，能夠讓學生在課后進行自主學習和預習，能夠逐漸地實現學生自我學習能力的提升，還能鞏固所學知識，同時能夠為學生普及更多的與學習內容有關的知識，能夠開闊學生的視野。

3.能夠創新教師的教學方式。

信息技術在農村小學教學中的應用，打破了傳統的應試教學模式，即傳統的機械化灌輸教學方式，這樣的教學方式一直以教師為主導，學生的主體作用得不到有效地發揮，而信息技術的普及和應用，能夠改變和創新農村小學教師的教學方式，能夠讓教師更好地應用現代化的教學設備設計教學課件，能夠讓學生的主體作用得到有效地發揮，從而教師能夠充分地發揮出自身的積極引導作用，最終實現教學方式的創新以及教學質量的提升。

4.豐富教學內容。

在農村小學教學中信息技術的普及，能夠為課堂教學帶來豐富的教學內容，傳統的教學教師一直圍繞著課本進行教學，而信息技術的應用實現教學內容的豐富和創新，同時信息技術的應用，能夠讓教學評價也實現多元化，能夠讓家長了解到教師的教學情況，從而能夠及時地發表自己的見解，信息技術的應用能夠讓更多的人來點評教師的教學。

三、信息技術在農村小學教育中的有效應用策略

1.根據教學內容選擇適時的應用信息技術。

在農村小學教育中，為了更好的應用信息技術，讓信息技術發揮出有效的作用，就需要教師要根據教學內容合理地應用信息技術。的確信息技術的應用能夠起到良好的教學效果，不僅能夠活躍課堂教學氛圍，還能激發學生的學習興趣，但是值得注意的是，并不是所有的教學內容都適合應用信息技術來進行輔助教學，教師在教學過程中要根據教學內容合理地選擇教學方式，合理地應用信息技術，比如在實際的教學過程中，教師在制作課件時，要對教學內容進行有效地分析，來判斷教學內容是否適合應用信息技術，如果不適合就要選擇其他有效的教學方式，而不能課課都應用信息技術。

2.重視和發揮學生的主體作用。

在傳統的農村小學教育中，由于教師受到應試教育的影響，一直在課堂教學中以教師為主體，而忽視了學生的主體地位，導致學生只能被動地接受知識的灌輸。現如今信息技術在農村小學教育中得到了廣泛地普及，為了讓信息技術充分地發揮出有效的作用，就需要教師要重視和發揮學生的主體作用，讓學生能夠有效的參與到課堂學習中，例如在實際的教學中，教師要注重學生的想法和意見，要及時地去跟學生交流和溝通，讓學生的主體作用得到有效地發揮。

3.利用信息技術進行課前預習。

為了發揮出信息技術在農村小學教育中的作用，教師還可以利用信息技術讓學生進行課前預習，比如教師可以根據教學內容給學生設置預習內容，讓學生通過多媒體技術來進行課前預習，能夠為開展課堂教學奠定良好的基礎，同時還能提高學生的自主學習能力。

4.利用多媒體技術進行鞏固練習。

多媒體技術是信息技術中的一種，在農村小學教學中教師就可以利用多媒體為學生設置練習題來實現鞏固所學知識的作用，例如教師可以根據學生的實際學習情況制定不同的課后練習，這樣不僅滿足了不同學生的學習需求，還能實現學生學習能力的提升。

四、結語

總之，在農村小學教育中應用信息技術，能夠有效地激發學生的學習興趣，能夠有效地提升教學質量，教師在實際的教學活動中要合理的應用信息技術，讓信息技術發揮出有效的作用，從而促進農村小學教育事業的穩定發展。

參考文獻

[1]徐博，楊紅蓮.淺談信息技術在小學英語教學中的應用[J].中國校外教育，2015，（18）：164-165.

[2]劉偉，張佳，宋毓明.淺談信息技術在農村小學教育教學中的應用研究[J].數字教育，2017，（01）：166-168.

[3]王春蕾，劉美鳳.信息技術在農村小學教育中應用的有效性的實現——相關指導原則的提出[J].中國電化教育，2005，（15）：228-232.