實施高中體育與健康新課程遇到的問題與對策

胡世云

摘 要：隨著素質教育的大力推行，教育正面臨巨大的改革，促進學生、德、智、體、美全面發(fā)展是素質教育的全新教育理念。體育有助于鍛煉學生的體質，提高學生的身體素養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化的建設作貢獻。競技體育可以培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生優(yōu)良的個人品行。高中體育與健康是高中生主要的課程之一，新課程的改革對學生綜合素質的提高有重要的保障作用。高中體育與健康的有效實施是每一個高中體育老師都應追求的基本教學目標。然而現(xiàn)階段這一課程的實施還存在著一定的問題，關于高中體育與健康新課程遇到的問題與對策下文將做一個詳細的探討和研究。

關鍵詞：高中體育與健康 新課程 問題 對策

引言

我國教育體制需要不斷的完善，在信息技術的引導下，高中語文、數(shù)學等其他學科發(fā)展相對更快，但是教師也應重視高中體育與健康的發(fā)展，重視體育與健康與新課程不可分割的聯(lián)系。只有重視體育與健康教育，培養(yǎng)綜合素質高的人才，才能使教育體制完善的步伐不斷的加快[1]。在學生學習體育與健康課程的時候滲透新課程的相關理念，為學生的身心發(fā)展保駕護航，使每一個高中生都成為現(xiàn)代化合格的社會主義接班人。文中通過分析我國高中體育與健康發(fā)展現(xiàn)狀中遇到的問題，提出了相應的解決對策，為高中階段的學生全面發(fā)展提供了一個明確的方向。

一、實施高中體育與健康新課程遇到的問題

1.體育教師角色的轉變不夠，專業(yè)素質一般

高中體育與健康新課程在教學實際中能否有效實施和體育教師有很嚴格的要求，教師的授課方式直接決定著課堂的教學效果如何。新課程改革后的教師授課方式應該由傳統(tǒng)的主導者變成現(xiàn)在的引導者，大部分的體育老師在教師角色的轉變上比較欠缺，在老師的帶領下，學生只能被動學習，老師教什么學生就學習什么，在體育課上探究知識，研究技巧的行為甚少。在新課程的倡導下，體育教師應該發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主探究式學習。目前，一些學校收到教學資源、教育經(jīng)費等等客觀問題，導致教學水平停滯不前，跟不上時代的進步，專業(yè)素質很一般。這樣的體育教師不僅僅影響教學質量，而且也嚴重打擊學生學習體育與健康的積極性。比如體育與健康新課程經(jīng)常會有開展足球體育教學活動的課程，有些體育教師在開展活動的時候缺乏專業(yè)的足球運動知識，并不能對學生進行專業(yè)的技術指導，導致學生根本不能掌握正確的足球運動技巧和動作要領。學生學習不到如何正確的進行足球活動，客觀上降低了體育教學工作質量，也影響了學生的全面發(fā)展，與素質教育理念相悖。

2.無法激發(fā)學生體育熱情，學生對體育課程不感興趣

實施體育與健康新課程強調了以學生的興趣為主，讓學生在教學中有所收獲的同時收獲快樂，使學生對體育的學習保持濃厚的興趣。但是，目前的體育課程學生學習興趣的強化和發(fā)展情況并不樂觀，大多數(shù)的體育課程目前仍然只是知識和動作技能的教學[2]。部分學生對體育課的學習并不積極，認為上體育課僅僅只是一次自由活動的機會，在體育課上表現(xiàn)懶散，漫無目的。對教師展開的體育教學內容毫不關心，自顧自的和同伴玩樂。主要原因在于課上的運動項目不是學生自由選擇的，并不能真正的體現(xiàn)每一位學生的興趣愛好。大多數(shù)的學生在體育課與健康課堂上表現(xiàn)出無所謂的學習狀態(tài)，對體育課不感興趣，平時很少參加運動，本身也沒什么特長。另有一部分學生對自己喜歡的項目由于教師專業(yè)的缺乏或者是體育器材和體育場地有限等客觀因素導致無法開展，那么能夠選到自己真正喜歡的運動項目的學生很少，沒有選到自己感興趣的運動項目的學生會感到失望，進而不喜歡甚至排斥體育與健康課。

3.體育教學中無法體現(xiàn)課程中的相關內容

體育與健康新課程是教育的改革，為學生掌握各種體育運動做出了重要的指示。其課程結合了學生的實際發(fā)展需求對不同的運動教學以及課時安排做出了非常詳細的解說，為體育教師正常開展教學提供了重要的依據(jù)。但是，結合目前高中生體育與健康的發(fā)展現(xiàn)狀可知，新課程中的相關內容在教學實際中并沒有的到體現(xiàn)，教育資源正被浪費，學生的綜合素質提高受到了消極的影響。

二、解決高中體育與健康新課程實施過程中存在的問題的對策

1.聘請專業(yè)的體育教師，對現(xiàn)有的體育教師開展培訓

學校的體育老師應不斷進行體育專業(yè)水平進修，提高自身的教學水平，鼓勵每位教師積極參加校本培訓和學科調研。教師也可以利用信息技術在網(wǎng)上進行專業(yè)知識的學習，加強自我進修，在課后進行閱讀，保持時刻學習的狀態(tài)。在聘請教師的時候要提高聘請要求，對不符合條件的教師不進行聘用。

2.尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的興趣、愛好

為了能使體育與健康新課程的實施達到理想的效果，學生的興趣和愛好不可忽視，體育教學是一個運動為主的學科，只有學生對體育學習有興趣，想學習，會展開動作，才能更好的進行體育運動教學。在教學實際過程中，教師必須考慮到學生的興趣愛好，根據(jù)學生的實際需求，有針對性的開展體育運動教學。比如有些學生同學關系比較融洽，那么在分組的時候可以把經(jīng)常交往的學生分為一組，促進學生的合作學習。

3.加強新課程的學習與宣傳，改進課程教學模式

新課程的改革不僅僅是教學內容的改革，在教學方法的選擇上、教學組織形式上也要進行相應的轉變。高中體育教師應結合教學目標和教學內容，密切關注學生喜愛的體育運動項目，對于學生感到枯燥無味的教學項目要采取趣味性強的教學方式進行教學。例如啟發(fā)式、導入式、討論式，使學生的興趣得到提升，保障學生的身心健康的到全面發(fā)展。

三、討論（小結/總結）

高中體育與健康新課程的實施遇到了很多的難題，采取有效的對策對這些問題的處理不僅僅有利于學生的綜合素質的提高，也為教師的專業(yè)發(fā)展提高動力，提高高中體育教學的教學質量。

參考文獻

[1]譚志強.天水市普通高中體育與健康課程實施現(xiàn)狀及對策研究[D].西北師范大學，2014.

[2]莊丹萍.鶴峰縣普通高中體育與健康新課程實施現(xiàn)狀與對策[D].華中師范大學，2012.