淺談現代文閱讀答題技巧

謝冬

【摘要】在高考試卷中，現代文閱讀所占比例較大，學生在此部分試題中失分較多。主要原因有二：一是學生對所給文章內容不理解，不能和作者及命題人的思路保持一致；二是篩選和整合文章信息的能力較差。針對這些問題，我結合自己十多年的高中語文教學經歷，粗淺的為學生總結了幾點現代文閱讀的答題技巧。

【關鍵詞】現代文閱讀 答題技巧 課程標準

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0097-01

一、通覽全篇 把握主旨

首先要弄清文章是什么文體，整體把握文章結構和思路。讀過文章后，要明確其文體特征，是記敘文，還是議論文，還是抒情性散文。針對文體具體分析其內在線索。 一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

二、理清脈絡 三大注意

俗話說：磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡，再解答后面的問題，就如順風行船，事半功倍。可是有些考生不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結果是欲速則不達，不僅費時費力，還容易答錯。要學生掌握閱讀中的“三大注意”。第一，要注意開頭和結尾。開頭和結尾是文章結構布局的重要組成部分，它們往往在全文中起引入、總領或總結的作用。第二，要注意文中出現的關鍵語句，如首括句、總起句、過渡句、前呼后應句（包括文中反復出現的文句）。第三，要注意標志性詞語。例如文章中的一些關聯詞，它們可以清楚地顯示作者的思維路徑。還有指示語、概括語等，它們可以提示文章的寫作對象與內容以及文章的情感基調等，往往能揭示文章的層次。

三、明確范圍 精當摘取

良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

四、綜合分析 三方考慮

有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。首先，要考慮所提問題“是什么”“是幾個”。“是什么”指的是要注意問題問的內容是原因還是結果，是抽象的還是具體的，是總說，還是分說等。“是幾個”指的是問題的數量，要注意幾問幾答，切忌漏答。第二，要考慮答題要求。答題要求往往限定了答題的范圍、角度、形式和字數。所限定的字數應該就是答案所需的大致字數，組織答案時既不能超過限定的字數，也不能比定的字數少得太多，以免遺漏要點。題目中如果沒有字數限制，時間又充足，那就要盡量多答點，以避免因概括一條要點時“子要點”（一條要點中的諸多小要點）不全面而導致要點不全。當然，不是寫得越多越好。因為“言多必失”，字數越多越容易寫偏，越容易說不清楚、寫不明白。第三，考慮分值。試題的分值和要點之間存在著對應關系。通常一個要點對應1分或者2分，可通過試題的分值揣摩答案的要點數。另外，一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要暗示。若是2分題，只要概括出內容要點或從原文中找出兩處恰當的詞語作答即可。若是4分題，則要求利用概括精練的語句從兩方面作答。若是6分題，分值重，能力性強，有兩種暗示可能：一是要求依據原文含義，憑借主觀想象答題，只答出兩方面即可；二是要求著眼于全文，根據文章的隱含信息，尋找答案，只答出三方面或任意三方面內容即可。

《新課程標準》對文學作品閱讀的基本要求主要包括理解、分析綜合、鑒賞評價三部分。因此，現代文閱讀是對學生綜合能力的考察。我相信只要學生掌握了現代文答題技巧，一定會在答題過程中事半功倍。但是每一種方法的掌握又絕非一時一日之功，作為教師的我們要把學生引入現代文閱讀的情境，創設令學生“樂陶陶”的課堂，充分激發學生的潛能，讓每個高中生都有一雙明慧的眼睛，在最短的時間內洞穿文字表層的深意，透過現象直擊本質。

參考文獻：

[1]張東升.淺談如何提高高中學生的現代文的閱讀能力[J].語文天地，2010（21）.

[2]張明麗.談如何提高中學生現代文閱讀能力[J].信息教研周刊，2016（15）.