新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策

唐才主

【摘 要】現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)水平在不斷提升，社會生產(chǎn)工作也變得越來越先進(jìn)化，各個行業(yè)對人才需求越來越大，但是他們所選擇的人才綜合素質(zhì)要求也是越來越高。只有真正優(yōu)秀的人才能夠在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳步。于是新課程改革工作在積極開展著。新課程改革對于高中物理教學(xué)也提出了具體要求，強調(diào)學(xué)生物理素養(yǎng)的提僧。重視學(xué)生邏輯思維水平的提升。但是仍然有部門教師沿用傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，不尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，導(dǎo)致目前高中物理教學(xué)問題重重。廣大物理教師應(yīng)該積極反思自身的教學(xué)過程，真正了解高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及高中地理學(xué)科的實際特征。改善當(dāng)前存在的問題，切實提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理；新課改；教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0129-01

一、前言

新課程改革是當(dāng)前教育的主流趨勢，也是推動我國教育事業(yè)不斷進(jìn)步的關(guān)鍵動力。高中階段的教學(xué)是聯(lián)系素質(zhì)教育與高等教育的關(guān)鍵時期，物理作為高中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)工作對于新課程改革的踐行情況并不理想，通過什么樣的方式真正優(yōu)化高中物理教學(xué)，努力提升高中學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)是需要進(jìn)一步深入探討的問題。本文首先分析了新課程改革下高中物理教學(xué)存在的主要問題，然后分析了。

二、新課程改革背景下高中物理教學(xué)存在的主要問題

1.對物理教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識。

雖然在素質(zhì)教育改革的背景下，高中物理教學(xué)不斷優(yōu)化，積極改善教學(xué)思想，但是仍然有部分教師對于物理教學(xué)的認(rèn)知情況不理想，認(rèn)識片面，僅僅關(guān)注物理考試分?jǐn)?shù)，而對于物理學(xué)習(xí)過程不忠實，為了提升學(xué)生物理考試成績，教師可謂是絞盡腦汁，仍然使用題海戰(zhàn)術(shù)，希望通過大量的物理練習(xí)提升學(xué)生的物理成績，但是對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方法，情感價值觀的培養(yǎng)等等不重視。因此作為一名高中物理教師，必須認(rèn)真研讀新課改的要求，認(rèn)識到自身教學(xué)與新課程改革要求之間存在的差距，樹立起對高中物理教學(xué)的正確認(rèn)識，促進(jìn)教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變。

2.角色定位不清晰。

角色定位不清晰。雖然教師積極迎合新課改的要求，但是對于自身在物理課堂上的角色定位卻始終不明確，也忽略了學(xué)生是課堂主體的地位，影響了師生互動溝通的效率。

3.物理課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶。

物理課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶。選擇“滿堂灌”的教學(xué)模式開展高中物理教學(xué)，教師機械的講，學(xué)生被動的聽，整個過程看著十分被動，無論是生生之間還是師生之間都缺乏溝通交流。在如此沉悶的物理課堂中，學(xué)生很難取得理想的學(xué)習(xí)效果。

三、新課程改革對高中物理教學(xué)提出的要求

新課程改革的背景下對高中物理教學(xué)提出了新的要求，要求物理教學(xué)尊重學(xué)生的多元化，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。高中地理課堂上強調(diào)師生之間互動交流的有效性，在新課程改革的推動下高中物理教學(xué)應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，強調(diào)以學(xué)生為本，努力提升的實踐水平以及探究意識。高中階段的學(xué)生正是由稚嫩轉(zhuǎn)為成熟的過渡階段，同時這個階段學(xué)生獨立思考能力不斷提升，自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，同時也是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。物理教學(xué)在高中教育階段占據(jù)著較大的比重。通過物理教學(xué)對學(xué)生邏輯能力，思維水平的提升十分有利。因此，新課程改革強烈要求高中物理教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化和完善，幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)。

四、新課程改革背景下如何提升高中物理教學(xué)質(zhì)量

1.促進(jìn)物理教學(xué)過程進(jìn)一步優(yōu)化。

在新課程改革背景下，努力提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在深入認(rèn)識到其存在的問題基礎(chǔ)上展開。首先應(yīng)該終身物理教學(xué)過程的優(yōu)化。教師不僅需要改進(jìn)物理教學(xué)方法，還應(yīng)該促進(jìn)物理教學(xué)過程的優(yōu)化，尊重學(xué)生的主體地位，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，自己做到引導(dǎo)和組織工作即可。高中物理學(xué)科，很多知識點難度系數(shù)大，所以在遇到難度系數(shù)較大的知識點的時候，教師要鼓勵學(xué)生積極探索，如果學(xué)生實在解決不了，教師應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并且在指導(dǎo)過程中將一些新型思維融入到其中。創(chuàng)新物理教學(xué)過程，吸引學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性，在有限的課堂時間內(nèi)，最大限度的提升教學(xué)效果。增強學(xué)生學(xué)習(xí)好物理的自信。

2.物理習(xí)題設(shè)計工作要做到位。

重視物理習(xí)題設(shè)計工作。傳統(tǒng)物理教學(xué)喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)，希望讓學(xué)生通過大量的練習(xí)提升物理成績，殊不知這種做法非常錯誤，在新課程改革背景下，現(xiàn)代物理教學(xué)應(yīng)該優(yōu)化習(xí)題設(shè)計環(huán)節(jié)，物理習(xí)題應(yīng)該精心設(shè)計，習(xí)題難度系數(shù)應(yīng)該控制好，不能過于簡單也不能過于難，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生物理學(xué)習(xí)實際，分層次設(shè)計物理習(xí)題，通過習(xí)題練習(xí)真正讓學(xué)生獲得進(jìn)步。學(xué)生在面對這些精心設(shè)計的物理習(xí)題的時候會變得非常淡定從容，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也是十分有利的。

3.強化物理教學(xué)設(shè)備的資金投入。

強化物理教學(xué)設(shè)備資金投入。反思當(dāng)前高中物理教學(xué)存在的問題，影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一就是教學(xué)設(shè)備配備不充足。傳統(tǒng)物理教學(xué)就是一張黑白，一支粉筆完事，全部采用板書式教學(xué)模式展開物理教學(xué)難免會讓教學(xué)過程枯燥無味。物理課堂氛圍沉悶，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升十分不利，同時與新課程改革的要求是相悖的。為了活躍物理課堂教學(xué)氛圍，應(yīng)該真正響應(yīng)新課程改革的要求，重視物理教學(xué)設(shè)備資金投入，為學(xué)生提供一些必要的物理實驗器材，發(fā)揮物理實驗器材的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生參與物理課堂的積極性。所以在新課改背景下優(yōu)化高中物理教學(xué)過程，加大教學(xué)設(shè)備的資金投入很有必要。

4.強調(diào)物理實踐教學(xué)，提升學(xué)生物理素養(yǎng)。

物理本身是一門以實驗為主的學(xué)科，很多物理知識學(xué)習(xí)離不開物理實驗的展開。但是傳統(tǒng)物理教學(xué)，物理實驗往往沒有有效展開，或者僅僅是教師在講臺上簡單的給學(xué)生演示一下，高中學(xué)生根本不能參與到其中，新課程改革背景下，必須強調(diào)物理實驗教學(xué)，重視實驗教學(xué)的高效展開，提升學(xué)生的物理實驗操作水平，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)不斷提升。

五、結(jié)語

綜上所述，新課程背景下高中物理教學(xué)仍然存在很多問題，因此在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于總結(jié)，反思。真正貫徹新課程改革的要求，不斷優(yōu)化物理教學(xué)，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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