“魔法奶奶的電話”

張松 李文真

【摘要】每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，這節活動為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步了解不同的季節有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。

【關鍵詞】魔法奶奶 幼兒園 大班語言

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0160-01

《綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然。環境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養初步的環保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關四季的生活經驗，知道各個季節植物、動物及人們生活的一些變化。同時，幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節對人們生活的影響《魔法奶奶的電話》這一故事，以魔法電話引起幼兒聯系生活經驗積極聯想、表達的愿望，在感知四季基本特點的基礎上進一步掌握其四季輪換的順序。

活動目標：

1.理解故事內容，知道四季的不同特征、變化的順序及周期性。

2.敢于在集體面前大膽、流暢地說出自己喜歡季節的理由。

3.體驗玩四季轉盤的快樂。

活動重難點：

重點：理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；

難點：感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

活動準備：

魔法奶奶的頭飾、故事掛圖、故事視頻 、自制的四季轉盤、幼兒繪畫的自己喜歡的季節展板、幼兒每人一套轉盤工具。

活動過程：

1.出示魔法奶奶頭飾直接進入主題。

（1）師：今天咱班來了一位特殊的人，掌聲有請（出示魔法奶奶頭飾）并介紹是魔法奶奶。

（2）魔法奶奶實施魔法，引出秘密武器——魔法電話。

提問：魔法奶奶的電話與我們平時見過的電話有什么不同？

2.教師朗誦故事，展開故事情節。

（1）教師結合掛圖完整講述故事，引導幼兒理解四季的特征。

提問：①誰能為故事起一個好聽的名字？

②魔法奶奶的電話能打給誰？

③故事中卓子要給春姐姐打電話是為什么？

④湯豆覺得春天有花粉會讓人打噴嚏，他想打給誰？

⑤小天喜歡誰？

⑥誰愿意給冬爺爺打電話？

（2）認識四季變化的順序及周期性。

提問：魔法奶奶的電話這么厲害他們可以想打給誰就打給誰，行不行？為什么？

小結：一年有四個季節，按照春、夏、秋、冬的順序反復進行的。春夏秋冬一年只來1次，所以它們的周期是一年。

3.結合視頻完整的欣賞一遍故事，使幼兒進一步理解故事內容。

4.玩四季轉盤，大膽流暢地表達自己喜歡的季節。

（1）師：故事中的小朋友有喜歡的季節，我們也有自己喜歡的季節，看，魔法奶奶按四季的特征將你們繪畫的季節做成了展板。

（2）魔法奶奶的禮物——轉盤

①復習四季順序，了解四季的代表顏色

提問：轉盤上有幾種顏色，四種顏色代表四種季節，春姐姐的家應該是哪種顏色？誰能把夏哥哥，秋姑姑，冬爺爺送回家呢？

小結：春姐姐的家綠色，夏哥哥紅色，秋姑姑黃色，冬爺爺白色。這個轉盤叫四季轉盤。

②幼兒轉轉盤，轉到哪個季節，喜歡這個季節的小朋友說說你喜歡的理由。

師：想不想玩一玩，我請坐得最端正的小朋友來轉一轉，看能轉到誰的家，比如：轉到春姐姐的家，喜歡春姐姐的小朋友可以舉手說說你喜歡的理由。

活動延伸：

幼兒自制一個自己的四季轉盤。

活動反思：

本次活動我結合主題和季節特征進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。