基于全球化視角的地方院校物流管理專業(yè)發(fā)展淺析

王宇

【摘要】物流管理專業(yè)建設需要全球化視野，其專業(yè)發(fā)展離不開對全球化的適應。地方本科物流管理專業(yè)發(fā)展需要建設適應物流供應鏈全球化發(fā)展要求的師資隊伍，深度構建產教融合、面向全球的教學資源體系，建立聚焦于創(chuàng)新能力、學習能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】 全球化視角 地方本科 物流管理專業(yè)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0221-01

地方院校發(fā)展必須緊跟全球化發(fā)展進程，深刻把握高等教育發(fā)展趨勢。在辦學發(fā)展過程中需要以全球化為發(fā)展契機，在專業(yè)發(fā)展過程中科學謀劃、因勢利導，促進專業(yè)學科建設水平的全面提高。

一、地方院校需要有全球化教育理念

（一）地方院校畢業(yè)生仍然需要面對全球化

就業(yè)競爭是全國性、區(qū)域性與國際性的人才競爭，經濟發(fā)展以及企業(yè)運作都帶有不同程度的對外部經濟社會發(fā)展的依賴，我國國際經濟地位的增強使國內所有區(qū)域和產業(yè)領域都事實上被納入到國際分工體系當中，地方院校本科畢業(yè)生在將來的工作方面仍然要面對全球化挑戰(zhàn)。高等教育作為國家競爭力的基石和經濟繁榮與社會進步的主要推動力量，必然直面全球化帶來的各種變化和機遇，因此高等教育的辦學需要放在全球發(fā)展層面上來考慮，通過關注整個世界的發(fā)展為辦學尋找方向。高等教育是一國競爭力的重要基礎，其水平從根本上決定了一個國家的人口素質，進而極大程度影響了國家在世界政治經濟體系當中的地位。

（二）地方院校建設必須適應全球化

高等教育還是國民文化素質水平的最終保障，不同層次水平的高等教育人才培養(yǎng)都需要面向國際競爭，因此地方院校在辦學上必須要有建立在全球化視野上的大學教育理念作為支撐以適應國家的全球化發(fā)展。地方院校辦學目標中的一個關鍵是服務于地方，而地方經濟社會發(fā)展不可能獨立于全球化浪潮之外。中國已經成為世界經濟體系的重要組成部分，全球化對于中國的影響也越來越明顯。隨著我國經濟社會的發(fā)展，中國人對世界的認識不斷深入，文化和科學技術水平不斷發(fā)展，經濟社會已經直面全球的競爭。在全球化高度發(fā)展的今天，一國所有層面的經濟、社會、人群事實上都承擔并推動著全球化的進程，因此面向地方經濟社會發(fā)展需求培養(yǎng)人才，也就意味著必須使人才培養(yǎng)與全球化發(fā)展匹配，這樣才能夠為地方發(fā)展提供所需的全球化人才。

二、構建物流管理專業(yè)發(fā)展的全球化視野

（一）我國物流產業(yè)具有顯著的全球化特征

我國的物流產業(yè)已經成為國際貿易體系和全球供應鏈體系的重要組成部分，其發(fā)展越來越具有顯著的全球化特征，在諸如資產投資、技術經濟水平、人力資源配置、市場開拓與服務等方面均具有顯著的全球化特征。全球化的物流產業(yè)發(fā)展使物流領域具有高管理、高技術裝備需求、高人力資源投入、低邊際收益的特點，其運營與運作的首要管理目標就是在保證服務需求的同時不斷降低自身投入，不斷提高供應鏈和物流各方面的效率。這一特征產生了對物流與供應鏈管理不斷持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展需求，使從業(yè)者需要有全球化視野，不斷主動探索專業(yè)領域的最新發(fā)展、尋找職業(yè)生涯的新契機，因此人才培養(yǎng)需要建立在對全球化的深刻體認上，結合物流行業(yè)國際化發(fā)展趨勢，將教學建設與行業(yè)發(fā)展同步化。

（二）物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)要主動適應全球化

我國物流產業(yè)發(fā)展的全球化水平不斷提高，地方院校物流管理專業(yè)人才構成了物流產業(yè)管理與技術人力資源的主體，因此人才培養(yǎng)必須主動適應全球化。在人才培養(yǎng)觀念和理念上要做到既要立足本校辦學實際、依托地方需求，又要做到把握國際化發(fā)展形勢、掌握物流行業(yè)發(fā)展前沿趨勢，通過合理推進專業(yè)建設資源的高效率配置和積累來實現(xiàn)對全球化的適應，不斷從物流行業(yè)和經濟社會發(fā)展領域吸取最新的觀念、知識、方法充實到具體辦學開展過程中，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、更新發(fā)展課程體系、提升教學資源建設、重塑師資隊伍觀念與能力來實現(xiàn)對全球化的主動適應。

三、地方本科物流管理專業(yè)建設的全球化思路

（一）建設適應物流供應鏈全球化發(fā)展的師資隊伍

具體要求在于師資隊伍建設的學習化發(fā)展和持續(xù)化改進。關鍵就是結合物流供應鏈管理領域的發(fā)展，不斷提高師資隊伍培訓和學習水平，通過制度化建設使師資隊伍的學習型組織建設常態(tài)化，將師資隊伍的內生發(fā)展定位在學習上，使觀念的創(chuàng)新能夠不斷適應辦學環(huán)境的變化，力爭領先于專業(yè)領域的發(fā)展，同時，通過制度化、組織化的學習培訓使知識與能力發(fā)展與行業(yè)領域以及經濟社會發(fā)展同步，使知識與能力成為推動教學發(fā)展的動力。

（二）構建產教融合、面向全球的教學資源體系

針對應用型人才培養(yǎng)目標，結合物流供應鏈管理領域工程化、數(shù)據(jù)化的發(fā)展趨勢立足于國內整個產業(yè)領域構建產教融合體系，結合產教融合、學術交流建立可以依托全球高水平辦學資源的教學資源體系，具體要在實習實訓基地建設、校企合作辦學、校級學術交流方面有所作為。

（三）建立聚焦于創(chuàng)新能力、學習能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的關鍵在于使教學能力在適應專業(yè)領域發(fā)展和滿足社會的人才需求方面得到充分發(fā)揮，同時其核心是使受教育者的學習需求和成長需求得到最大程度地滿足。當前全球化的發(fā)展使物流供應鏈管理領域的應用型人才需求定位在工作中的創(chuàng)新能力和自身人力資源水平可持續(xù)發(fā)展上，因此人才培養(yǎng)模式必須聚焦于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、不斷夯實學生的學習能力。

結束語

全球化是高等教育發(fā)展的必由之路，地方應用型本科院校在發(fā)展過程中必須打破地域限制，樹立建立在全球化視野上的大學教育理念，使人才培養(yǎng)和學校發(fā)展適應經濟社會發(fā)展的全球化，使服務于地方經濟社會發(fā)展以全球化為立足點。