農業職業教育存在的問題及發展對策

王華 張成

【摘要】本文分析了新形勢下我國農業職業教育面臨的問題以及機遇和挑戰，提出了農業職業教育的發展對策。

【關鍵詞】農業職業教育 發展對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0249-01

我國農業職業教育通過多年的探索與實踐，取得了良好的成效。但是，隨著我國農業現代化建設的不斷推進，農業職業院校不僅要肩負起鄉村振興建設的現實要求，而且要滿足農業技術人才的教育與培訓的要求。因此，農業職業教育的發展仍然面臨著嚴峻而又亟待解決的問題。

1.新形勢下，我國農業職業教育面臨的問題

（1）農業職業院校的專業設置不合理

一方面，農業類高職院校為適應經濟發展需要，不斷調整專業結構，把主要精力放在非農專業上，不重視農業專業的發展。農業專業逐漸地喪失了其在農業院校的主導地位。另一方面，農業職業院校的人才培養方案及課程設置不是按社會需求制定，而是按自己所能制定。

（2）農業職業教育招生困難，生源質量普遍不高

我國的傳統思想導致家長不愿讓孩子從事農業工作，加劇了農業職業教育的招生難的問題。同時，許多考生考不上普通高校，無奈之下選擇職業院校，使得農業職業教育招生困難，生源質量普遍不高。

（3）農業職業教育實驗實訓條件不能滿足教學需求

由于經費等問題的限制，農業職業教育實驗實訓條件不能滿足教學需求，教學設備的更新無法滿足需求。教材內容陳舊，相關的科技知識內容跟不上科技進步發展的進程，同時，各地的教材與當地的實際情況契合度不夠。

（4）教學師資信息化水平有待提高。

現有的教學師資以班級學科授課制為主要教學模式，無法適應“互聯網+”時代學生自主學習、數字化學習、個性化學習、終身學習的需求，因此高職院校提升教師信息化水平和信息化教學能力勢在必行。

2.農業職業教育所面臨的機遇和挑戰

（1）農業職業教育面臨的機遇

一方面，國家在政策上大力支持農業職業教育的發展。2014年，教育部發布《關于加快發展現代職業教育的決定》、2015年教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，這一系列政策的發布為我國農業職業教育提供了強有力的政策保障。另一方面，我國目前對“三農”問題重視給農業職業教育的發展帶來了機遇和發展要求。首先，農業職業教育需要培養出具有農業科技知識及管理知識的新型農業人才。其次，農業職業教育要有利于增加農民收入。只有培養出懂技術、懂管理的新農民才能將現代農業的生產技術應用到實際中，才能做到提高效益。

（2）農業職業教育面臨的挑戰

1）農業職業教育的區域競爭激烈

我國大城市和沿海發達地區在農業職業教育辦學過程中優勢顯著。一是大城市和發達地區的農業職業院校在交通、信息、辦學條件、生活環境等方面有著較強的吸引力和競爭優勢；二是大城市和發達地區農業職業院校在校園建設、科研經費等方面資金投入充足；三是發達地區農業職業院校在師資力量、實驗實訓條件等方面優勢顯著；四是大城市就業機會多。

2）農業職業教育將向高層次發展

隨著我國社會經濟的不斷發展和產業結構升級，發展高層次的農業職業教育是為了適應我國農業高級技能人才緊缺的國情。高層次農業職業教育注重理論和實踐教學相結合，打造畢業生“就業直通車”，實現實習與就業的“無縫對接”。

3）農業現代化發展

鄉村振興要使得農業經營和發展現代化。農業現代化要求管理人才具有較高管理能力來實現專業化生產、一體化經營。同時，農產品的研發和經營需要技術性人才。

3.農業職業教育的發展對策

（1）深化農業職業教育教學改革

農業職業院校立足區域農業，制定與當地產業結構發展相適應的專業及教學內容。比如：在我國東部沿海地區，以發展水產品、園藝產品等農業為主；在大城市周邊發展多功能農業區，以果蔬、花卉等產業為主，同時挖掘當地農業的潛力，規劃建設觀光旅游產業園、旅游農業園，提高農業效益，增加農民收入。

（2）加強師資建設，優化師資結構

做好師資隊伍建設是實現農業職業教育人才培養的關鍵。通過面向社會公開招聘、引進人才、聘請企業兼職教師等形式擴充教師隊伍，建設成特長突出、優勢互補、知識技能全面的老中青結構合理的師資隊伍。通過校企合作，培養“雙師型”教師，教師通過參與農業生產實踐，提高教學和科研水平，同時也提高了學校的教學質量。

（3）加強學生就業指導及其相關配套設施建設

農業職業教育的主要任務是培養農業技術人員和農業管理人員。拓展畢業生的就業渠道，一方面，要提高學生的綜合素質，培養職業規劃能力，另一方面，要加強學校與企業的合作關系，為學生提供就業的渠道。同時，要完善教育體系，為想再深造的學生提供渠道。

（4）依托“互聯網+”，推進農業職業院校教師信息化水平

國務院印發的《全國現代農業發展規劃（2016-2020）》中指出，加快實施“互聯網+”現代農業行動，加強物聯網、智能裝備的推廣應用。“互聯網+現代農業”時代對農業職業教育提出了新的要求，職業院校要改變傳統教學模式，積極創造條件提高教師的信息化教學水平和綜合能力。

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