如何培養學生學習物理的興趣

楊孔麗

【摘 要】興趣是最好的老師。要培養學生學習物理的興趣，不僅是要上好第一節物理課，還要聯系生活，緊跟社會，運用實驗，結合現代教學方式，使學生以愉快的心情獲取知識的同時，培養自己的自主學習能力。

【關鍵詞】課堂教學；聯系生活；實驗；興趣

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0244-01

在物理教學中，只有學生把學習看作一種快樂，是一種需求，在興趣中學習，才能產生巨大的內動力，才能激發強烈的求知欲，智力和能力才能得到充分的發揮。

一、巧設教學情境，激發學生的學習興趣

在教學中，精心設計一定環境引起學生新舊概念的沖突從而感到原有知識的不足，造成認知的不協調，激發學生的疑惑，進而產生一種積極探索的愿望。如在上到牛頓第一定律這一教學內容時，教師可將小車輪子朝上放在桌上，問“怎樣才能使小車運動起來？”肯定有大部分同學說：“用力推小車就會運動起來。”教師邊演示邊問：“用手推小車，小車運動。當手停止推小車后，小車處于什么狀態？”學生都說靜止。停止用力后，小車停止，讓學生提出看法：你認為物體運動的原因是什么？學生一致認為，力是是物體運動的原因。將小車正放桌上，輪子朝下，用手推動次小車達到較大速度時，使手與小車脫離后，小車仍繼續向前滑動一段路程。問：“沒有力的作用，小車為什么仍然運動？”這樣一來，引起學生認知的矛盾沖突，就像一石激起千層浪，同學們興趣盎然，急于知道答案，學生興趣就會激發起來。再比如，我們在學習《機械能及其轉化定律》的時候我們可以把一個很小的木球掛在天花板上面，然后讓一個膽大的同學來到木球的面前，教師把木球拉到一定高度，讓木球與學生面目保持一定安全距離，告訴學生保持這個姿勢不能動，木球擺回來后會不會撞擊到同學的面目，通過這樣驚險的教學場景能夠調動起同學們的好奇心，使他們對物理課堂產生濃厚的興趣。

二、利用實驗激發學習的興趣，增強參與性

物理是高中所有課程里少數集理論與實踐操作于一體的科目之一，這個實踐操作也就是我們常說的實驗課。物理實驗具體來說分為兩種：一種是正式到實驗教室去做的，全班學生都親身參與的，運用專業實驗測量儀器的實驗；另一種則是在課堂上用以輔助教學，增強教學直觀感和形象感的，以老師演示為主，學生嘗試為輔的課堂演示實驗。實驗對于學生來說有很大的吸引力，因為實驗可以將抽象知識變為較直觀，可以將靜變為動，將枯燥乏味變為形象生動有趣。有趣的實驗課是可以誘發學生學習物理興趣的必然途徑，最容易使學生大腦產生興奮。老師演示實驗能引導學生的學習興趣，但學生在觀察實驗時，自然也會產生自己動手的欲望，俗話說：“百聞不如一見，百看不如一試。”學生自己操作，親自動手進行實驗更能激發學生的學習興熱情。讓學生多動手做實驗，這不僅可以滿足學生操作的愿望，更重要的是可以讓學生不斷體會到科學探索的精神。

三、創設問題情境，培養學生的學習興趣

教師在物理教學中創設問題情境，能夠啟發學生思考，激發學生的學習興趣，使學生產生一種積極探究的愿望。首先，良好的開端是成功的一半，每節課開始時創設問題情境引入課題，比如，運用簡單的演示實驗或精練的語言設疑，使學生產生疑問，從而在上課開始就吸引學生的注意，然后逐步將學生引向思維的深處。其次，教師可利用直觀教具、演示實驗、圖片、視頻、實物展示臺等創設問題情境，也可以直接提出與教學內容有關的問題，引起學生積極思考。“問題就是激勵”，通過創設問題情境，把學生的好奇心引導到對自然現象因果關系的認識上，經過一系列精心的設問，把學生的思維逐步引向深入，能夠激發學生對物理學習的興趣。

四、走進生活，培養興趣

物理是一門與我們生活息息相關的一門科學，我們的生活中到處都蘊含著物理知識，《物理新課程標準》中也強調“要從生活中走進物理”。所以我們教師在物理課堂上要經常給學生們講解生活中蘊含的物理知識，通過生活中的實際案例講解物理知識我們可以達到以下兩個教學效果。

第一，通過學生熟知的生活來講解物理的知識可以讓學生們對物理知識的理解更加深刻。

第二，有很多學生學了好多知識都不知道學了這些知識能做什么，教師通過這些實際生活中的案例可以清晰讓學生懂得學習物理的重要性。那么教師在課堂中應該如何使同學們從生活中學習到物理知識進而培養他們對學習物理的興趣呢？可以結合身邊，才見的現象，如：成熟的蘋果為什么落向地面，而不會飛到太空去呢？水燒開了，壺蓋為什么會被頂起來呢、坐在快速行駛的車上，在轉彎時，為什么會感覺向外甩呢？通過在物理課堂中引入生活中的實例來培養起學生對學習物理的興趣，從而架構起一個物理與生活之間的橋梁，促使學生們有興趣的、自主的進行思考和探索物理知識。

五、培養學生自主學習的能力

培養學生獨立思考問題的能力，培養學生自主學習的能力，在讀書學習階段顯得尤為重要，我們的學生，只有養成獨立思考問題、探究問題、解決問題的習慣，才能自己發掘物理的魅力，發自內心的喜愛物理。物理是一門滲透在自然科學的許多領域，應用于生產技術的各個部門，它是一切自然科學和工程技術的基礎。這更突顯出學習物理的價值。現代社會，需要的是高素質的人才，需要的是能思善思的人才，培養學生獨立思考問題的能力、自主學習的能力，可以讓我們的學生以后更加適應社會，為社會作出更大貢獻，提高學生的情商。

總之，濃厚的學習興趣、積極向上的學習態度可以轉化為強大的學習動機，在學習動機的推動下，學生的學習能夠收到良好的效果。因此，在高中物理課堂中，教師在傳授知識的同時，要注意激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性，使他們樂學、會學，使學生在物理學習過程中學到自然科學知識，提高能力，為全面發展打好基礎。