改革高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法之我見

張敏婧

【摘 要】課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。在新一輪課程改革中，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。在這種情況下，高中英語(yǔ)教師都要充分結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)方法的改革的，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；教學(xué)方法；情感教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0131-02

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本途徑。新課程視野下，真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的角度上看，高效課堂就是把英語(yǔ)教學(xué)三維目標(biāo)落到實(shí)處，教學(xué)過程民主、科學(xué)、互動(dòng)，教學(xué)主題知識(shí)和能力得到全面提高。在這種情況下，高中英語(yǔ)教師全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和大膽教改已迫在眉睫。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我是這樣來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)方法的改革的。

一、打破常規(guī)教學(xué)思想的束縛，大膽創(chuàng)新教法

常規(guī)教學(xué)要求教師在課下積極備課，然后在課堂上按照自己所備課程內(nèi)容照本宣科。即便是在課程改革的今天，大多數(shù)英語(yǔ)教師都還是采用教案進(jìn)行教學(xué)。在教案教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，一切都是為教師好教而設(shè)計(jì)，教師是教學(xué)的中心。在課堂上教師把自己的意志傳遞給學(xué)生或者要學(xué)生按照自己的意志進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的自我、自主、主動(dòng)的權(quán)益和能力，限制了學(xué)生的發(fā)展。這種教學(xué)以教案為本，不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要突破傳統(tǒng)的教案教學(xué)方式。目前，各個(gè)學(xué)校都在提倡打造高校課堂的舉措，在這種精神的指導(dǎo)下，教師開展集體備課，課件共享，互相聽課，觀摩教研等系列活動(dòng)，極大地改進(jìn)了傳統(tǒng)單調(diào)的教師授課方式。特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生的課堂生活得到了豐富。教具靈活多樣，教法不拘一格，如此才能營(yíng)造出理想的教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、師生角色互換，大膽實(shí)施情感教學(xué)

心理學(xué)研究證明：人的智力因素，并不是教育中成功與否的唯一或決定性根據(jù)，情感等非智力因素也具有不可忽略的地位和作用。情感教育也是新課改確定的教學(xué)三維目標(biāo)之一。所以對(duì)學(xué)生實(shí)施良性情感刺激，喚起學(xué)生幸福愉悅的心情，從而樂于接受教育，并產(chǎn)生迎頭趕上的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果尤為重要。為此，我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常做以下的嘗試：

1.做好初高中英語(yǔ)課程的銜接。

從初中進(jìn)入到高中以后，許多學(xué)生由于來到新的環(huán)境而無法置身于新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，英語(yǔ)教師就要做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，（特別注重高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。）另一方面，面對(duì)新鮮的面孔，英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平有個(gè)大致的了解。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的英語(yǔ)課堂。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師講、學(xué)生記的方式導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到壓制，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求極不相符，所以想要提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，英語(yǔ)教師就必須更新教學(xué)觀念，積極創(chuàng)設(shè)和諧的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生成為名副其實(shí)的課堂主體。對(duì)于一些學(xué)生能自主解決的問題，教師不要過早地給出答案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相交流，共同尋找答案。

3.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物比較敏感，有著自己的觀點(diǎn)和看法，一般來說，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。

4.走下講臺(tái)，和學(xué)生進(jìn)行更好的情感交流。

有一句話說得好：樂其師方能信其道。所以要積極創(chuàng)設(shè)民主平等、寬松和諧的課堂心理氣氛，建立平等、融洽的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。課堂教學(xué)過程中，我始終用微笑面對(duì)學(xué)生，用眼神提醒上課走神的同學(xué)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增進(jìn)師生之間的情感默契。英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的過程，課堂上師生交流頻繁。教師的一言一行都會(huì)傳遞某種情感信息。教師應(yīng)做到心中有學(xué)生，盡量多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽、面帶微笑，眼光是流露出熱情。學(xué)生答對(duì)了，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)：Very good！/ Well done！/ I am proud of you. / I am glad to hear that./ ……教師的話會(huì)給學(xué)生帶來成功的喜悅，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信心。

5.以培養(yǎng)興趣為主，提高教學(xué)效率。

教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的本身具有鮮明的定向性，其定向性由學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的興趣來決定，而與學(xué)習(xí)目的相聯(lián)系的興趣往往最能決定學(xué)生專一定向的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)取方向，奠定其事業(yè)的基礎(chǔ)。實(shí)踐和理論研究表明，學(xué)習(xí)興趣可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它不僅具有學(xué)習(xí)的定向作用，而且可以直接轉(zhuǎn)化為一種求知的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣或?qū)δ骋粚W(xué)科奧秘產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求精神時(shí)，學(xué)習(xí)不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。此時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，乃是求知欲望的表現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就一定能收到事半功倍的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。良好的、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障，這樣的師生關(guān)系才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。此外，教師還可以把英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這樣做，既對(duì)教材起到了補(bǔ)充作用，更有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6.發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

眾所周知，激勵(lì)是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要要素之一。所以，英語(yǔ)教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分層、恰當(dāng)?shù)丶?lì)。如果學(xué)生回答問題十分正確、完美，教師可評(píng)價(jià)為“Fantastic”、“Wonderful”、“Perfect”等；如果學(xué)生的回答比較完整，但需要進(jìn)一步改善，教師則可評(píng)價(jià)為“Well done”、“Great”等。恰當(dāng)?shù)姆謱釉u(píng)價(jià)可以讓不同層次的學(xué)生都體會(huì)到成功感，他們會(huì)認(rèn)為教師有認(rèn)真聽取他們的發(fā)言或者認(rèn)真觀察他們的表現(xiàn)。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。在新一輪課程改革中，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上。而如何創(chuàng)設(shè)新課改背景下的新英語(yǔ)課堂，對(duì)我來說，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。