在新課程背景下實施初中英語創(chuàng)新教學(xué)的幾點思考

陳仲運

【摘 要】隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，教育改革拉開了序幕。傳統(tǒng)的初中英語思想、教育內(nèi)容和方法，同現(xiàn)代教育發(fā)展的需要不相適應(yīng)的矛盾，迫使每位初中英語工作者深入思考研究這個問題，并提出切實可行的實施方法。本文就此在理論分析和實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，從喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識，改進(jìn)教學(xué)方法，實踐能力的培養(yǎng)三個方面談了一點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0132-02

經(jīng)過長時間理論的研究和教學(xué)經(jīng)驗的積累，我認(rèn)為初中英語教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面來實施創(chuàng)新教育。

一、喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指學(xué)生本身具有某種創(chuàng)造動機(jī)所表現(xiàn)的創(chuàng)作意向和愿望的意識，創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和活動的基本前提和條件。要做到這點首先必須建立師生平等的關(guān)系。傳統(tǒng)教育中，教師不僅是知識的傳播者，還是行為的楷模，師生關(guān)系是命令和服從關(guān)系。在創(chuàng)新教育中建立的師生關(guān)系，在人格上、學(xué)問上是平等的，教師應(yīng)該有博大的胸懷，求實的態(tài)度，摒棄權(quán)威，成為保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者。學(xué)生的創(chuàng)新多數(shù)是一種學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，而獨立思考本身就是一種創(chuàng)新活動。據(jù)此只要不是墨守成規(guī)，能別出心裁、標(biāo)新立異地提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的新觀點、新見解、新方法都是創(chuàng)新。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

傳統(tǒng)的英語教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師大多是填鴨式和“八股式”的教學(xué)，結(jié)果往往是事倍功半，教師教一篇課文常常是三大步：讀單詞、念課文、講重點。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》了，更談不上什么創(chuàng)新教育了。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致教師說得頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則顯得蒼白無力，教師一時口舌快活，而學(xué)生卻“霧里看花”，臨考總搞題海大戰(zhàn)，這樣就幾乎抹殺了學(xué)生所有的創(chuàng)新能力，因此教法必須改進(jìn)。要考慮：（1）怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（2）如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）在拓寬英語學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法，要大膽走出課文、走出課本，讓課內(nèi)長骨、課內(nèi)長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。

三、注重學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教育是柄雙刃劍，它既可以培養(yǎng)造就創(chuàng)造性人才，也可以摧殘、扼殺人的創(chuàng)造性。這里的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松、和諧的育人環(huán)境。教師和學(xué)生關(guān)系是平等的，學(xué)生可以自由發(fā)表對問題的不同看法，敢于對權(quán)威提出質(zhì)疑，這樣可激發(fā)學(xué)生探索未知世界的欲望，更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參加創(chuàng)新活動的興趣和自信，繼而不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新技能和方法。

2.注重“以人為本”，倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

3.密切注意和解決好學(xué)生中的好差分化現(xiàn)象。

由于初中教育的性質(zhì)和英語教育本身特點決定：首先，要根據(jù)具體情況制定與之相適應(yīng)的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在一個班，可以把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會安心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

4.與社會實踐相結(jié)合。

（1）廣泛開展英語活動，在活動中提高學(xué)生英語創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的英語語感”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進(jìn)行閱讀評比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會、了解自己，從而提高認(rèn)識、評判能力。二是舉行英語辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的英語能力在爭辯中鍛煉。另外，還可以開展每周一次的優(yōu)秀學(xué)生代表國旗下講話活動，不僅可以鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的口才，而且還能給學(xué)校學(xué)生樹立好榜樣。三是創(chuàng)辦學(xué)生英語學(xué)社。創(chuàng)辦校園刊物給學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作的園地，還可鼓勵學(xué)生自發(fā)成立各種文學(xué)團(tuán)體，讓學(xué)生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿，我排版。這種自由的形式正可以為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺，也可以構(gòu)成學(xué)校獨有的一道亮麗風(fēng)景。

（2）投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示英語創(chuàng)新才能。“外面的世界很精彩”，讓學(xué)生關(guān)注社會，積極參與社會實踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日時間，組織學(xué)生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成英語調(diào)查文章。二是多舉辦征文比賽。豐富多彩的英語活動，不僅可以開闊學(xué)生的視野，充實學(xué)生的知識，更重要的是可以在活動中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，提高對事物的判斷力和英語實際操作能力。另一方面，富有創(chuàng)新意識的英語實踐活動也可以使學(xué)生學(xué)到書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高學(xué)生英語創(chuàng)新能力。

總之，實施教育創(chuàng)新，特別是初中英語教學(xué)的創(chuàng)新，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有著重要意義。當(dāng)前我國素質(zhì)教育亟待解決兩個問題：一是培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”，二是培養(yǎng)“實踐能力”。而在所有學(xué)科中，初中英語教學(xué)與這兩個培養(yǎng)聯(lián)系最為密切、直接，因此深入廣泛地探討英語創(chuàng)新教育，對于新課程的順利實施，實現(xiàn)不斷造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是非常重要的。

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