初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外閱讀

【摘 要】高質(zhì)量的課外閱讀能夠幫助開拓學(xué)生視野并豐富學(xué)生知識面，在學(xué)生語文素養(yǎng)的提升方面起到了至關(guān)重要的作用。然而現(xiàn)階段初中生的課外閱讀卻存在諸如閱讀時間少、讀物質(zhì)量差、閱讀方法不恰當(dāng)?shù)葐栴}，對培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外閱讀造成不利影響。基于這些問題，本文從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的幾種方法、推薦優(yōu)秀課外讀物等幾個方面進(jìn)行探究，對初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外閱讀提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課外閱讀；習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0215-02

從某種意義上而言，閱讀是人類通往世界的窗口，換言之，人類可以通過閱讀了解外面的世界，并豐富自身內(nèi)涵。目前初中階段的閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種，兩者的區(qū)別主要是相對于教學(xué)課堂而言，課內(nèi)閱讀使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，而課外閱讀則是補(bǔ)充和豐盈學(xué)生們的精神世界，對學(xué)生眼界的開闊、閱讀能力的提高都起到十分重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

在初中語文教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與課外閱讀的良好習(xí)慣，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，使學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下自動自發(fā)地進(jìn)行課外閱讀，自然而然地參與到課外閱讀中。除此之外，興趣也能夠幫助學(xué)生建立健康積極的心態(tài)，對學(xué)生享受課外閱讀世界幫助起到重要的幫助作用。

1.尋找課外閱讀“導(dǎo)火索”，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

在課堂教學(xué)中，教師不僅需要確保學(xué)生們在聽課過程中高度集中注意力，還需要掌握吸引學(xué)生注意力的方法，從而更好地把握整堂課的教學(xué)節(jié)奏。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要想有效激發(fā)學(xué)生們的課外閱讀興趣，應(yīng)當(dāng)有意識地為學(xué)生尋找課外閱讀的“導(dǎo)火索”，使學(xué)生們在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對與此相關(guān)的課外內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而自然而然地在課外開展相應(yīng)的閱讀活動。比如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》這一節(jié)課的時候，我在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上給學(xué)生們講解了一些魯迅小時候的趣事，一來有效地活躍了課堂教學(xué)氛圍，二來也使學(xué)生們對魯迅先生的生活產(chǎn)生了好奇心，對魯迅先生的作品產(chǎn)生了閱讀的興趣。在這種“導(dǎo)火索”的引導(dǎo)下，學(xué)生們便會在課后利用課余時間積極主動地閱讀魯迅先生的作品，長此以往，學(xué)生們積極參與課外閱讀的習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。

2.合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生課外閱讀興趣。

目前的教學(xué)已經(jīng)步入了一個網(wǎng)絡(luò)化信息化的時代，這個時代的初中生對網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)充滿著探索的好奇心，同時對網(wǎng)絡(luò)世界的感官也更加敏銳。因此在初中語文教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用多媒體設(shè)備隨時隨地給學(xué)生們提供閱讀的機(jī)會和素材，讓學(xué)生們在潛移默化間對課外閱讀產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在教學(xué)《香菱學(xué)詩》這一節(jié)課時，我便借助多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放了《紅樓夢》中香菱學(xué)詩部分影視視頻，使得原本枯燥乏味的文字作品變得生動而形象，學(xué)生們在欣賞完影視作品之后便對《紅樓夢》這部名著產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀興趣，課外閱讀活動的開展水到渠成。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握高效閱讀方法

一個高效率的閱讀方法能夠收獲事半功倍的閱讀效果。在初中語文教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們掌握并使用高效的課外閱讀方法，讓學(xué)生的課外閱讀變得輕松且高效，從而有效促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，積極參與到課外閱讀中。以下我將介紹高效的課外閱讀方法：

1.采用讀寫結(jié)合方法提高閱讀效率。

讀寫結(jié)合是語文閱讀中最常使用的一種方法。然而現(xiàn)階段的初中生卻并未完全掌握讀寫結(jié)合的高效閱讀方法，這不僅影響了學(xué)生們的閱讀效率和質(zhì)量，還在一定程度上降低了學(xué)生們的閱讀興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的參與課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成，影響課外閱讀積極性。因此在初中語文教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生積極參與到課外閱讀，則必須要對學(xué)生們的閱讀方法進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生們借助正確的課外閱讀方法提高課外閱讀效率和質(zhì)量，提升學(xué)生課外閱讀能力。比如我在課內(nèi)閱讀教學(xué)中便會有意識地指導(dǎo)學(xué)生們讀寫結(jié)合的閱讀方法，讓學(xué)生們學(xué)會運(yùn)用圈點(diǎn)批注式、表格式、心得式或者讀書卡片式來記錄自己在閱讀過程中看到的精彩部分以及自己的所思所感，從而實(shí)現(xiàn)讀寫高效結(jié)合。長此以往，學(xué)生們便能夠在大量的課外閱讀中拓展自己的知識面、積累更多的語文素材，從而意識到課外閱讀重要性，自然而然就會養(yǎng)成積極課外閱讀的好習(xí)慣。

三、推薦學(xué)生優(yōu)秀課外讀物

教師在推薦課外讀物的時候可以從四個方向著手：其一，推薦弘揚(yáng)“真善美”的優(yōu)秀作品，此類圖書的代表作者有莎士比亞、魯迅、巴金等等，學(xué)生多閱讀此類圖書能夠豐盈內(nèi)心精神世界，樹立起正確的價值觀和世界觀，提升自身素養(yǎng)并積淀文化底蘊(yùn)；其二，推薦與初中生年齡特點(diǎn)相符的優(yōu)秀作品，此類作品能夠滿足初中生的閱讀需求，同時也符合初中生的閱讀能力和閱讀水平，既不會給學(xué)生們造成較大的閱讀壓力，又能夠給其帶來一定的閱讀效果，即使閱讀水平更上一個層次；其三，推薦符合學(xué)生興趣愛好的優(yōu)秀作品，在推薦此類圖書的時候，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的之間興趣愛好的差異性，并針對學(xué)生們的差異性給予個性化的推薦。比如對冒險具有較大興趣的學(xué)生，教師則可以給其推薦《魯濱遜漂流記》或者《探險科學(xué)幻想》這類型的圖書，既滿足其興趣愛好，又能夠鍛煉提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，一舉兩得；其四，推薦與節(jié)日相符的優(yōu)秀作品，比如，在一些重大節(jié)日的時候，教師則可以為學(xué)生們挑選符合節(jié)日氛圍的優(yōu)秀作品，使學(xué)生們能夠在節(jié)日氛圍的感染下開展課外閱讀，有效加強(qiáng)課外閱讀效果。此外，教師也可以有針對性地開展一些主題性課外圖書閱讀活動，并在活動中給學(xué)生們推薦與活動主題相符的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生的課外閱讀更加具有針對性。優(yōu)秀的作品能夠給學(xué)生們帶來豐富的精神食糧，使學(xué)生們感受到經(jīng)典作品的魅力之處，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣的同時提升自身的閱讀能力。

結(jié)語

總之，課外閱讀是拓展學(xué)生知識面并鍛煉學(xué)生閱讀能力的有效途徑。在初中語文教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外閱讀，可以通過激活學(xué)生的課外閱讀興趣、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法以及推薦優(yōu)秀課外閱讀讀物等方式來全面助力學(xué)生們的課外閱讀，為學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧春燕.初中語文課外閱讀教學(xué)探微[J]成都大學(xué)學(xué)報（教科版）2009，（2）：108-110.

[2]王興明.初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀與對策[J]語文學(xué)刊2006（1）：58-60.

作者簡介：鄭美英，（1969-4），女，漢，寧德蕉城，教師，研究方向：教育教學(xué)。