淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)

郝海花

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；語(yǔ)言基礎(chǔ)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0224-01

在英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題，例如，書寫不清楚，記憶單詞在單詞下面注釋漢語(yǔ)語(yǔ)音代替音標(biāo)，如beautiful，注釋為標(biāo)特否，朗讀不流暢，發(fā)音不準(zhǔn)確，等等，這些語(yǔ)言基礎(chǔ)問(wèn)題影響了學(xué)生綜合能力的提高。“語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)”（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版）。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，不能忽視英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，建造高樓一定要有堅(jiān)實(shí)的地基。那么如何進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基本功？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談：

一、重視音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)正確的拼讀方法

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，標(biāo)注漢字造成發(fā)音不準(zhǔn)確，影響朗讀，影響聽(tīng)力，從分?jǐn)?shù)的角度講，聽(tīng)力在初中試卷中占30分，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的升學(xué)。加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生看到音標(biāo)就能讀出單詞的能力，從而提高了學(xué)生的自學(xué)能力。音標(biāo)教學(xué)，可以分元音，輔音統(tǒng)一學(xué)習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)中利用單詞學(xué)習(xí)滲透音標(biāo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同采用不同的方法。

二、重視單詞積累

單詞就像蓋房子的磚一樣，單詞不認(rèn)識(shí)影響著各方面的能力的提高，在基礎(chǔ)上，要做好單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的方法很多，結(jié)合音標(biāo)，利用卡片隨時(shí)記憶，鏈條式，結(jié)合句子放在課文中記憶，通過(guò)構(gòu)詞法記憶，把單詞編成故事，把同類的分出來(lái)記憶，如，食物，服裝，顏色，人體部位，植物，動(dòng)物等等。

三、加強(qiáng)書寫練習(xí)

每年不乏因書寫亂造成失分的考生，低分與理想學(xué)校失之交臂。學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就應(yīng)重視書寫，好的書寫不僅有助于提高分?jǐn)?shù)，還是一種藝術(shù)享受，一手漂亮的書寫還能給人留下美的形象。書寫練習(xí)方法，可以采用臨摹的方法，教師對(duì)剛學(xué)書寫的孩子可以采用親手教，手拿手寫。書寫是英語(yǔ)基本功的問(wèn)題，應(yīng)該重視。

四、培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣

興趣，不僅是學(xué)生汲取知識(shí)的必要前提，更是學(xué)生主動(dòng)參與并形成智力活動(dòng)的一種的途徑。小學(xué)開設(shè)了英語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，走好這堅(jiān)實(shí)的第一步，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)教學(xué)使其產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。小學(xué)階段培養(yǎng)興趣是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，采用做游戲的方法，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，開設(shè)英語(yǔ)比賽活動(dòng)，還有運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，在運(yùn)用中使學(xué)生獲得成功感，成功感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)階段更應(yīng)利用情景教學(xué)，多創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的具體場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。小學(xué)階段擅長(zhǎng)對(duì)感性知識(shí)的識(shí)記，利用情景教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，從而幫助學(xué)生充分高效的理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)的越多越有興趣，聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容了，也就失去了學(xué)習(xí)興趣。想辦法讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改不容易。”習(xí)慣影響人的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)道路，在基礎(chǔ)教學(xué)階段也是值得重視的問(wèn)題。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)多朗讀，多積累，例如看到生活中出現(xiàn)的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)等積累下來(lái)，多閱讀課外知識(shí)等。養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫的習(xí)慣，好的習(xí)慣的養(yǎng)成有老師家長(zhǎng)的督促，也要自我約束，共同培養(yǎng)。

六、做好小學(xué)初中銜接教學(xué)

學(xué)生升入初中，科目增多，英語(yǔ)知識(shí)量加大，教師需要講解詞匯，講解語(yǔ)法，趣味性相比小學(xué)階段減少，鑒于這種情況，教師同樣可以采用學(xué)歌曲，做游戲的方法，同時(shí)加入社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生走入社會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，例如，我在教授問(wèn)路的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生走一走問(wèn)一問(wèn)。教課文植樹內(nèi)容，學(xué)校正好種樹，帶著學(xué)生體驗(yàn)，邊種邊說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。對(duì)在小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)做一回顧，加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，多強(qiáng)調(diào)，多幫助，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能提高學(xué)習(xí)的效果，才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為其將來(lái)的可持續(xù)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。