從生活中來到生活中去

鞏景明 魏曉夢

【摘 要】高中新課標改革中提出，在高中化學教學中教師要運用生活化的視野來引導學生正確學習高中化學，在高中化學課堂教學中增加生活性元素，使學生可以將化學知識和實際生活有效的聯系在一起，從而提高高中生學習化學的效率，因此，教師要結合多年教學經驗，將高中化學教學生活化。

【關鍵詞】高中化學；生活；教學策略

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0231-01

一、將高中化學與實際生活聯系一起的重要性

1.符合素質教育的標準。

隨著我國社會的發展，對于人才的需求也不斷提高，我國社會越來越需要全方位發展的高素質型人才，從而使我國教學領域迎來了重要改革，將高中化學課堂教學過程生活化，把高中化學的理論知識回歸生活來進行教學。并且高中化學內容作為一門實用性較強的學科，要求學生不光要掌握相關化學理論知識，還要使學生將課堂上所學到的化學知識能夠熟練地運用到生活中，可以解決相關的生活問題，在高中化學教學課堂中，教師將枯燥的化學理論知識和生活現象結合在一起，在創新自身的教學手段來使化學理論知識同現實生活緊密聯系在一起，使學生在課堂中感受到學習化學知識的快樂，從而進一步使學生對化學問題進行思考，并且激發學生不斷探究化學知識的欲望。

2.提高學生學習化學的熱情。

高中化學理論知識對于剛接觸到化學的高中生來說是較為復雜并且難于理解的，因此，教師要逐漸提高學生學習化學的興趣，促進學生理解相關化學理論知識，使學生學習化學的興趣增強。因此，將化學知識同生活實際聯系在一起，可以充分調動學生學習化學的熱情，所以教師要在日常教學中善于發現生活中可利用的化學實例，并且運用于化學課堂教學中，教師在化學教學過程中為學生創設特定的情境，使學生設身處地的融入生活化的情境中，一方面可以使課堂的趣味性提高，另一方面還可以使學生感受學習化學的趣味。將生活中的實例和課堂化學理論知識結合在一起，可以綜合性的培養學生學習化學的素質，從而使學生的學習能力得到提高。

二、實現高中化學生活化的途徑

1.將生活中的實例有效地引入課堂。

化學來自于生活，因此我們可以在實際生活中發現許多化學問題，許多化學問題可以在實際生活中有效地解決諸多難題，比如鐵鍋生銹的原理，教師可以將鐵鍋生銹的原理和金屬的吸氧腐蝕性結合起來，向同學們講解有關化學理論知識，易于學生的理解。教師要善于發現生活中學生難以解釋的現象，在課堂中應用化學的相關理論知識，對學生進行闡述。要使高中化學從生活中來到生活中去，就要求教師在課堂化學教學中具備開放性的教學理念。課堂教學不再機械的傳授課本兒理論知識，而是要求教師在對課本理論知識進行講解時融入生活中的實例，將教材內容進行有效的轉化和重新構建，因此，教師要想在課堂中實現生活化的化學課堂，首先要做的是要對教材內容的體系進行系統的了解，透徹的研究課本講述的知識。不斷發現課本理論知識中可以融入生活事例的部分，做到教材與生活現象的有效整合。教師還可以對于生活中難以解釋的生活現象，在課堂中運用化學實驗的手段來對學生進行解釋，促進學生通過生活化的角度來重新認識化學，并且學生可以運用課堂中所學到的化學知識來解決實際生活中的問題，從而更加了解實際生活中所涉及到的化學知識，體會到高中化學知識和生活的聯系具有緊密性的特征，從而使學生學習化學的興趣大大提高。

2.積極的為學生營造生活化的情境。

隨著我國課程標準的不斷改革，興趣越來越成為新課標中所強調的教學培養重點。所以為了使學生學習高中化學的興趣提高，教師要積極聯系生活并且在課堂中為學生創造特定情境，使學生加深對化學知識的掌握程度和學習能力。目前，由于高中化學知識理論體系難以理解，許多高中生對于化學知識的學習興趣并不高。因此，教師要創新自身的教學手段來提高學生學習化學的熱情，比如在課堂中創設相應的情景是一種有效提高學生學習興趣的教學手段。在課堂教學中，教師首先要做的是引入生活中常見的化學問題，并且化學問題要充滿趣味性和思考性，從而有效地激發學生學習化學的興趣，使學生在接下來的課堂環節進行中，可以完全配合教師的教學工作。教師可以利用多媒體教學設備，對生活中的趣味性事例通過圖像或者聲音的方式展現出來，這樣一來深奧并且難于理解的化學課堂理論知識在學生的腦海中被直觀的反映出來，教師還要激發學生對化學問題的探究熱情，在課堂中營造對生活事例積極討論和思考的課堂氛圍。使化學教學課堂充滿了生活氣息，從而有利于提高學生的學習熱情和主觀能動性的激發。

3.運用化學知識來解決實際中的問題。

關于高中化學教學標準新課標中的要求是教師要在課堂對化學知識進行講述的過程中使學生正確的認識化學，了解化學科學技術和社會之間相互作用的關系，并且學生可以運用學到的化學知識來解決生活中的問題。因此，教師要在課堂化學教學中積極的引導學生，使學生善于運用化學的視角來解決生活中的問題，比如生活中有人不小心打碎了體溫計使水銀漏出，水銀容易造成汞污染，并且危害人們的身體健康，那么這時我們該如何做呢？根據這一問題，教師可以在化學課堂教學中讓學生們進行討論，最后，教師運用化學理論知識來提出解決措施，使學生認識到運用化學知識可以解決相關的現實生活中的問題，從而使學生學習化學的興趣提高。

三、結束語

在高中化學教學中，教師可以從生活中的事例出發，促進學生在對日常生活事例的分析過程中重新認識化學，并且善于運用化學知識來解決實際中的問題，讓課堂化學知識真正的回歸于生活，從而達到新課標中對高中化學的新要求，促進學生的全面發展。

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