淺議幼兒小學化教學的危害

宋藝瓊

【摘 要】幼兒階段的教育是一個人正式接受學校教育的起始階段，作為啟蒙階段的教育對一個人今后的發展都有著重要的影響。優良的早期教育是幼兒健康成長的首要前提，所以必須高度關注幼兒階段的教育。但是受到諸多因素的干擾，幼兒階段的教育小學化傾向嚴重，影響幼兒身心健康發展，并且對于幼兒今后的學習生涯也是十分不利，所以必須杜絕幼兒教育小學化傾向，本著為幼兒今后的發展充分負責的態度開展幼兒教育。本文重點闡述了幼兒教育小學化教學的危害，提出了改善幼兒小學化教學的有效策略。

【關鍵詞】幼兒；小學化；教學；危害；教學質量；發展；策略

【中圖分類號】G619 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0290-02

一、前言

幼兒教育小學化指的是幼兒園開展幼兒教學，但是忽視了幼兒的學習特點，將小學階段的教育理念，課程資源，教學模式，管理方法，評價方法等應用到幼兒教育中，使得幼兒教育更加傾向于小學階段的教育。人在不同的成長階段有獨特的發展特征，所以開展不同階段的教育，其教學特征也是不同的，如果忽略了人的發展特點，選擇的教學理念不符合學生的發展規律，勢必會影響教學質量，影響一個人的發展。

二、幼兒園教育“小學化”的危害

1.不利于幼兒身體健康發展。

幼兒階段的學生正處于身體快速發展的重要階段，無論是機體還是神經系統都相對弱，所以不能長時間坐著開展學習活動，如何強制幼兒長時間坐著學習，不僅不利于精力集中，還會使得幼兒大腦處于疲勞的狀態，損傷幼兒的神經系統，過早的接受小學階段的教育，條條框框過分約束著學生，不利于幼兒肌肉骨骼的發展，幼兒過早出現近視，駝背等不良癥狀，給幼兒的身體健康帶來嚴重的危害。

2.不利于幼兒心理健康發展。

不利于幼兒心理健康發展。過早接觸小學階段的教育，遠遠超出了幼兒心理發展水平，嚴格按照小學生學習標準進行學習，與幼兒的認知水平，認知能力都是不相符的。讓幼兒大量的投入到練習題練習中，剝奪了“玩”的時間，自由被限制，無法發揮學習的積極主動性，更不能有所創新，有所發展，孩子變得十分呆板，過早的背負了沉重的學習負擔，如果完不成教師布置的學習任務就會被責罵，被指責，心靈受到極大的創傷，很難積極樂觀的享受幼兒階段的學習過程，對于幼兒的心理造成比較大的傷害。

3.限制幼兒綜合全面發展。

幼兒教育小學化嚴重限制幼兒全面綜合發展。幼兒小學化教育其實是單項智育，僅僅重視單一技能的發展，沒有考慮到幼兒綜合全面發展的需要，導致幼兒的非智力因素的發展受到極大的影響。

4.影響幼兒今后的學習。

幼兒教育小學化對于幼兒今后的學習是十分不利的。由于幼兒教育小學化，導致幼兒階段的教材使用的是一年級的教材，所以與一年級教材重復了，幼兒階段由于學習過一年級課本上的知識，所以剛剛步入一年級，對于所學習的知識比較熟悉，不用耗費較大的力氣就能夠學習好，由于學習起來比較輕松，所以幼兒不需要動腦思考，但是當脫離一年級步入二年級的時候，接觸的學習內容是新的，但是一下子不能適應，也沒有有效的學習習慣面對二年級的學習，所以學習成績直線下降，甚至跟不上學習進度。所以幼兒教育小學化對于今后的學習發展是十分不利的。

三、如何有效的改善幼兒教育“小學化”傾向

1.促進現有幼兒教育觀念的改變。

有效的改善幼兒教育小學化傾向，首先要促進幼兒教育觀念的有效改變，正確觀念是指導幼兒教育改革的關鍵。幼兒階段的教育重點是培養幼兒的學習興趣，促進幼兒能夠全身心的投入到學習中，讓幼兒感受到學習帶來的快樂。無論是家長還是幼兒教師都需要樹立正確的教育理念，結合幼兒的成長特征，將幼兒教育與小學教育區分開來，切不能違背幼兒身心發展的特點，促進幼兒身心健康發展，這樣開展的教育才是有意義的。

2.樹立正確的價值觀。

樹立正確的價值觀，現代教育過分重視考試成績，正是由于這種錯誤的觀念，導致很多家長也一味的強調考試分數，比較哪個幼兒園能夠讓幼兒考試分數提升，或者是看哪個幼兒園所授科目較多，就去選擇哪個幼兒園，總是擔心自己的孩子學的少，不考慮幼兒的學習特征，對于幼兒的發展反而是不利的。所以家長需要樹立正確的價值觀，將重點放在如何讓孩子健康快樂的成長，為他們創造好的成長環境，為今后的更好的學習奠定扎實的基礎。

3.結合實際生活開展幼兒教學。

幼兒園階段的教育一定要強調幼兒身心健康發展，借助有意義的事情讓幼兒感知世界的美好，結合幼兒的學習興趣以及認知特點開展教學，培養幼兒形成細致邏輯思維方式，讓幼兒在學習過程中感受到快樂，在快樂中成長。結合生活實際開展幼兒教學，是符合幼兒的認知特點的，打破了傳統教育的束縛，重視幼兒邏輯思維水平的提升，使得打造的學習方法更適合幼兒。

4.實施家園共育。

家園共育對于幼兒的發展很有必要，幼兒園需要與家長及時溝通聯系，讓家長樹立正確的幼小銜接的意識，讓家長學會樹立正確的教育觀，兒童觀，尊重幼兒的發展特征，必須將幼兒階段的教育與小學階段的教育區分開來，讓幼兒順利的走進小學階段的教育。

四、結語

綜上所述，幼兒教育小學化就是一種急功近利的教育趨勢，對于幼兒的發展十分不利，必須想方設法改善這種現狀。為孩子提供一個快樂學習的氛圍，保障孩子健康成長。

參考文獻

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