淺析大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的提升

新媒體迅速發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分。但由于缺乏把關(guān)機制，新媒介上的各種信息魚龍混雜，也帶來一些負面影響。大學(xué)生是新媒體的主要用戶群體，容易受到新媒體負面影響，可謂首當(dāng)其沖。因此，提升大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)具有重要的意義。高校應(yīng)當(dāng)充分重視新媒介素養(yǎng)教育，增強師資力量，開設(shè)相關(guān)課程；媒體行業(yè)要加強把關(guān)和自律，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生自身也要發(fā)揮自己的主觀能動性，加強學(xué)習(xí)和自我約束，不斷完善自我。

一、媒介素養(yǎng)與新媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)”是一個英文單詞“Media Literature”

的中文翻譯，20世紀30年代英國學(xué)者R·利維斯和D·湯普森提出，指人們面對媒體各種信息時的選擇能力（Ability to choose）、理解能力（Ability to understand）、質(zhì)疑能力（Ability to question）、評估能力（Ability toevaluate）、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力（Ability to create andproduce）以及理性的回應(yīng)能力（Ability torespond thoughtfully）。

隨著新媒體的迅速發(fā)展，媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延在新媒體時代有了新的發(fā)展。2005年，美國新媒介聯(lián)合會對新媒介素養(yǎng)提出了新的見解：新媒介素養(yǎng)是“由聽覺、視覺及數(shù)字素養(yǎng)相互重疊共同構(gòu)成的一整套能力與技巧，包括對視覺、聽覺力量的理解能力，對這種力量的識別與使用能力，對數(shù)字媒介的控制與轉(zhuǎn)換能力，對數(shù)字內(nèi)容的普遍性傳播能力以及輕易對數(shù)字內(nèi)容進行再加工的能力”。

和傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)相比，可以看出：新媒介素養(yǎng)與傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)一樣，也是從接觸媒介、解讀批判媒介、利用媒介幾個方面來進行解讀，新媒介素養(yǎng)的能力建構(gòu)與傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)基本一致，但新媒介素養(yǎng)更加看重人對新媒體的利用，強調(diào)“人的能力的培養(yǎng)”。

二、提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的意義

（一）提升大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)是新媒體環(huán)境提出的要求

隨著新媒體的迅速發(fā)展，媒介發(fā)展進入全球化、市場化階段，新媒介環(huán)境中呈現(xiàn)出商業(yè)化、娛樂化、煽情化和低俗化的傾向。魚龍混雜的信息對心智尚未完全成熟、三觀尚未完全建立的大學(xué)生來講，不僅影響著他們對這個世界的認識，也對他們的行為方式和情感世界產(chǎn)生了嚴重影響。為數(shù)不少的大學(xué)生由于自制力不強和缺乏對新媒體的認識，形成了網(wǎng)絡(luò)依賴癥、手機依賴癥，終日沉湎于虛擬世界而不能自拔，喪失了和身邊真實世界接觸的機會，對大學(xué)生的身心健康造成了極大的危害。因此，在這種情況下，盡量減少新媒體給大學(xué)生造成的負面影響，提高大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)尤為必要。

（二）提高新媒介素養(yǎng)是大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的要求，也是當(dāng)前大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的要求

由于新媒體缺乏了把關(guān)人機制，新媒介提供給人們的信息并不都是正確的、真實的、有益的。傳媒可以讓人知情，也能誤導(dǎo)人們；傳媒可以收取錢財而歪曲論點，卻也可以呈現(xiàn)明智的觀點；傳媒既可以慫恿壞的價值，也能鼓勵好的價值；傳媒能夠澆熄，卻也能點燃政治參與的情懷。大學(xué)生雖然已年滿18歲，但他們心智尚未完全成熟，人生觀、世界觀和價值觀尚未完全形成，更容易被媒體所誤導(dǎo)，逐步喪失自主性，甚至做出不合時宜乃至錯誤的決定。因此，讓大學(xué)生能夠正確地接觸媒介、認識媒介，提高對媒介信息的解讀能力和批判能力，培養(yǎng)正確利用媒介的能力，正成為當(dāng)務(wù)之急。

（三）新媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代社會公民必備的素質(zhì)，是社會發(fā)展、時代進步對大學(xué)生提出的要求

現(xiàn)代社會，各種媒介已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，作為“人的延伸”的傳播媒介已經(jīng)成為現(xiàn)代公民生存、發(fā)展的重要伙伴。在這樣的媒介環(huán)境中，不僅僅要求人們會聽說讀寫，更要對媒介傳遞的信息進行認知、批判、解讀、整合和使用，形成自己的認識和看法，并運用媒體表達個人意見，參與社會生活，這是現(xiàn)代社會民主的重要表現(xiàn)。主動尋求和包容多元信息與觀點、批判性地認識社會、自由負責(zé)地表達個人意見，這些本身就是構(gòu)成現(xiàn)代社會民主政治的重要基礎(chǔ)，而這一切又與大眾媒介搭建的溝通交流平臺息息相關(guān)，因此媒介素養(yǎng)無論在認知還是實踐形態(tài)上都必然成為現(xiàn)代民主社會公民素養(yǎng)和公民教育的一部分。

三、提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的路徑

提升大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，必須加強大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)教育，學(xué)校、社會、媒體各方面多管齊下，才能取得好的效果。

（一）高校要加強對大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)教育

1.高校及相關(guān)教育部門要充分重視大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)教育

我國的新媒介素養(yǎng)教育和先進發(fā)達國家相比，起步較晚，還存在較大的差距。歐美發(fā)達國家非常重視學(xué)生的新媒介素養(yǎng)教育。英國、澳大利亞、加拿大、德國、日本、瑞典、美國等國家都設(shè)置了媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程，并且納入正規(guī)的教育體系。而我國目前只有安徽大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等少數(shù)高校開設(shè)了新媒介素養(yǎng)相關(guān)課程。因此，教育部門還應(yīng)加強重視新媒介素養(yǎng)教育，全面開設(shè)相關(guān)課程，制定和完善相關(guān)制度，為新媒介素養(yǎng)教育提供保障和支持。

2.高校要加強大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育

首先，高校應(yīng)大力開設(shè)大學(xué)生媒介新素養(yǎng)及相關(guān)課程，普及并完善相關(guān)課程設(shè)置。武漢紡織大學(xué)將新媒介素養(yǎng)作為全校公選課進行開設(shè)，而上海交通大學(xué)開設(shè)面更廣，其不僅作為全校學(xué)生的選修課，還是新聞傳播專業(yè)學(xué)生的必修課。重視新媒介素養(yǎng)教育，不僅僅要把它作為選修課，還要把它作為每個專業(yè)學(xué)生的必修課，讓每個學(xué)生都能夠正確地處理和新媒體的關(guān)系。

其次，要加強媒介素養(yǎng)教育的師資隊伍建設(shè)。可以通過選拔優(yōu)秀教師、專業(yè)培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、在職進修、訪學(xué)、國外交流、教學(xué)競賽和教學(xué)研討會等多種方式提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，努力建設(shè)一支既有專業(yè)知識又熟練掌握新媒體傳播規(guī)律、具有較高教學(xué)水平的師資隊伍。

（二）媒體要加強把關(guān)人機制，提高媒體從業(yè)人員的素質(zhì)，注重傳播效果

新媒介在信息生產(chǎn)方面要加強把關(guān)，堅持正確的輿論導(dǎo)向和價值觀，以社會效益為重，堅決避免新聞失真和信息泛濫，有效規(guī)避色情、暴力、低俗化的內(nèi)容，創(chuàng)造一個干凈、清爽的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。媒體從業(yè)人員也要加強自身的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)水平。在新聞報道中堅持自己的專業(yè)水準(zhǔn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己；堅持社會效益優(yōu)先，堅守自己作為媒體從業(yè)者的社會責(zé)任和良心，不斷提高新聞報道的專業(yè)水平。

（三）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，加強學(xué)習(xí)和自我約束，不斷完善自我

大學(xué)生要充分重視新媒介素養(yǎng)的重要性，加強學(xué)習(xí)，自己從各種媒體以及課本、書籍等資料中搜集新媒介的相關(guān)知識，并加以整理，增加自己對媒體知識的儲備。其次，大學(xué)生也要對自己有清晰的認識，對學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，只有帶著明確的目的和需要接觸新媒體才能保證自己不會陷入媒介信息中不能自拔，才能運用媒介達到自己的目的，從而不斷提升自己對媒介信息的分析判斷能力，從容應(yīng)對媒介不良信息帶來的負面影響，學(xué)會利用媒介信息和資源發(fā)展自我，完善自我。

（湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院）

作者簡介：沈春娥（1980-），女，湖北隨州人，碩士，教師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)新聞傳播、新聞專業(yè)教學(xué)。