我在浙大讀新聞

繆偉怡

科技幫助寫作更合乎國際規范

上學期我有一門新聞學專業課——政治傳播，期中作業是要求獨立完成一篇和課程相關的文獻綜述。

作業上交后，老師在點評課上給出了反饋：“我仔細看過大家提交上來的作業，發現這個文獻綜述同學們寫得并不好。所以希望這一周大家花一些時間，重新修改。”

課后我和同組的同學們討論到底應該怎么修改這份已經花了很多心血的作業，大家都表示沒什么頭緒。我又去找了老師，讓他再看看我的作業具體還有哪里可以改進。

老師在辦公室對我說的一席話我到現在還記得，他直言在我們全班同學交上去的那些文章里，并沒有看到一個真正意義上的完整的文獻綜述。大家除了搜集的資料和閱讀的參考文獻相當有限以外，也不注意引文格式。老師還強調：“綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。大多數同學的綜述都只是將文獻羅列，看上去像流水賬，沒有自己的綜合與分析，使人看后感到重復、費解，材料與評述不協調。”隨后老師給我看了他用來寫文獻綜述時用到的工具—— Endnote（文獻管理器），這個軟件把我的思緒拉回了我剛轉入新聞學的那個學期。

每年過年都是最讓我頭疼不已的時候，因為每年都會有不熟悉的遠房親戚問我：你學的啥專業啊？學新聞怎么沒去中國傳媒大學啊？浙江大學不是以理工科見長嗎，學文科是不是都是成績不太好的啊？其實，浙大大一是大類授課，我原本選定的專業方向是經濟學，因為總是想要學那些行業競爭力更強、更熱門的專業。……