如何正確對(duì)待班中的“調(diào)皮”幼兒

摘 要：在幼兒園中，每個(gè)班上總有幾個(gè)所謂的“調(diào)皮”幼兒，他們的精力旺盛、活動(dòng)量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習(xí)慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級(jí)常規(guī)等。那么教師應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些“調(diào)皮”幼兒，從而使他們也能逐漸懂得遵守班級(jí)常規(guī)，團(tuán)結(jié)同伴，融入班集體，又能發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)良好發(fā)展呢？本文就此問題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析研究。

關(guān)鍵詞：“調(diào)皮”幼兒；對(duì)待；教育

一、 理解、尊重“調(diào)皮”幼兒，一把鑰匙開一把鎖

每個(gè)人都渴望被理解和尊重，“調(diào)皮”的幼兒也不例外。“調(diào)皮”孩子往往是在缺乏愛或缺乏理智的環(huán)境中成長(zhǎng)的，我們更應(yīng)滿腔熱情的去關(guān)心他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，教師不要一味地只是去指責(zé)，而是要沉下心問清緣由，給孩子充分的時(shí)間讓他講述犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，教師要耐心傾聽，分析原因，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)犯錯(cuò)的孩子都是有原因的，“調(diào)皮”孩子的行為不都是壞的行為，所以教師要分析出孩子犯錯(cuò)的原因，然后根據(jù)原因采取相對(duì)應(yīng)的教育方式。有的孩子“調(diào)皮”只是為了想要吸引教師的注意，對(duì)于這類孩子教師要給予充分的關(guān)愛和關(guān)注，讓他們感受到教師對(duì)于他們的喜愛和關(guān)心，讓他們處在一種比較有安全感的環(huán)境當(dāng)中；有的孩子對(duì)于周圍的事物充滿了好奇，對(duì)于接觸到的事物都想要親自去探索，對(duì)于這類的“調(diào)皮”行為，教師要做到充分的引導(dǎo)和理解；有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)比較溺愛，所有事情都順從孩子的要求，對(duì)于這類的“調(diào)皮”幼兒，教師則要充分做好家長(zhǎng)的思想工作。教師在教育這類孩子的同時(shí)也要不斷更新自己的教學(xué)方法，方式不能一成不變要根據(jù)實(shí)際問題靈活應(yīng)對(duì)。同時(shí)教師要多站在孩子的角度去看待問題，多從孩子的特點(diǎn)來看待他們的“調(diào)皮”行為。給予更多的理解和尊重，慢慢地去轉(zhuǎn)變他們。

二、 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予充分肯定

“調(diào)皮”孩子的表現(xiàn)不都是讓人生氣和氣憤的，在他們身上也有很多可愛和積極可取的地方，而這些地方往往都被他們的調(diào)皮行為所掩蓋。如果教師換一個(gè)角度去看待這些孩子，以平靜的心態(tài)去看待他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子身上都有值得讓人學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，教師如果把這些閃光點(diǎn)都挖掘出來，充分利用，這就是教育“調(diào)皮”孩子最有效的方法。在班上有一個(gè)孩子被稱為“調(diào)皮大王”，他非常好動(dòng)，上課的時(shí)候也是一刻也停不下來，要么東張西望，要么扯扯旁邊孩子的衣服，要么碰碰旁邊孩子的學(xué)習(xí)用具，有時(shí)還經(jīng)常搞一些惡作劇。因此經(jīng)常會(huì)有小朋友甚至是家長(zhǎng)老告狀，這讓老師非常的頭疼，怎么改變這個(gè)孩子的“調(diào)皮”行為呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)孩子很“調(diào)皮”，但是他有很好的想象力，而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，畫的畫非常的漂亮，很有創(chuàng)造力。每當(dāng)這個(gè)孩子畫出新作時(shí)，筆者就在集體面前展示他的作品，而且給予充分的表揚(yáng)，從而樹立他的自信心。筆者還讓他教旁邊的小朋友畫畫，教得非常的認(rèn)真，儼然是位小老師。漸漸地，這個(gè)孩子贏得了小朋友的喜歡，來告狀的小朋友越來越少了，一到畫畫的時(shí)候，總有小朋友要去參觀他的作品，而他畫畫也越來越認(rèn)真了，一段時(shí)間以后，在其他活動(dòng)中也表現(xiàn)得更認(rèn)真了，變得能夠控制自己了，與同伴之間的相處也更友好了。

三、 在游戲中轉(zhuǎn)化“調(diào)皮”幼兒

“調(diào)皮”的幼兒都好動(dòng)，閑不住，在游戲中經(jīng)常干擾別人的游戲，甚至使游戲無法正常進(jìn)行。而警察在孩子們心目中都是正直的，都是讓他們崇拜的對(duì)象，筆者利用這一點(diǎn)讓這些“調(diào)皮”孩子扮演小警察，在這樣的角色扮演中既培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，又可以讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何在不妨礙別的小朋友游戲的情況下自己也能玩得開心。又如在體育游戲中，“調(diào)皮”幼兒往往動(dòng)作很靈敏，所以筆者就請(qǐng)他們給小朋友做規(guī)范，帶領(lǐng)膽小的小伙伴游戲，或者維持排隊(duì)秩序，讓他們時(shí)時(shí)刻刻以“警察”身份約束自己，并幫助老師“監(jiān)督”小朋友對(duì)玩具的愛護(hù)情況。這樣孩子在游戲中不知不覺養(yǎng)成了良好的品德行為。有時(shí)他們也會(huì)“本性暴露”，但其他的孩子會(huì)意見紛紛，“為什么小老師也這樣”“警察為什么也要打人”。他們不得不約束自己的行為，馬上又會(huì)進(jìn)入角色，繼續(xù)履行起自己的“神圣職責(zé)”。久而久之，他們的壞習(xí)慣、壞毛病得以轉(zhuǎn)變。

四、 多給“調(diào)皮”幼兒“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)

“調(diào)皮”孩子一般都精力過剩，總有用不完的精力，對(duì)于他們這些用不完的精力，教師需要用一定的方法讓他們釋放出來，發(fā)泄出來。筆者就經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)量比較大的游戲讓這些孩子把過剩的精力合理地釋放出來，比如讓他們參加一些跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)方式，保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間等等。同時(shí)對(duì)待個(gè)別好動(dòng)的幼兒給予特殊照顧。讓他們比其他小朋友有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間活動(dòng)。更多的時(shí)候我會(huì)把“調(diào)皮”行為引導(dǎo)到有益活動(dòng)中去，以減少幼兒因“發(fā)泄”而出現(xiàn)的破壞性、攻擊性等不良表現(xiàn)。

五、 家園配合，有效轉(zhuǎn)變“調(diào)皮”幼兒

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家庭不正確的教養(yǎng)方式是造成幼兒“調(diào)皮”的重要原因。所以作為教師的我們要經(jīng)常和這些家長(zhǎng)取得聯(lián)系，盡可能了解每個(gè)孩子的家庭背景以及在家情況，多與家長(zhǎng)交流、溝通，向家長(zhǎng)傳授相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，召開有關(guān)專題家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)微信群中轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)的育兒知識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的不正確的育兒觀念，從而做到家園一致，共同轉(zhuǎn)化“調(diào)皮”幼兒。

總之，“調(diào)皮”幼兒的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程。我們要有堅(jiān)定的決心和持之以恒的耐心，以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”幼兒，從而促進(jìn)他們健康、快樂的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王琴，江蘇省蘇州市，昆山市繡衣幼兒園。