小學英語有效教學策略談

肖大岳

【關(guān)鍵詞】 英語教學;語感;游戲

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0054—01

英語作為一門語言類學科，大多數(shù)學校在小學三年級就已正式開設(shè)。隨之而來有關(guān)小學英語教學策略就成為學校、小學英語教師關(guān)注和探討的一個話題。筆者已經(jīng)從事小學英語教學多年，深深體會到英語教學中的酸甜苦辣，也感受到許多孩子學習英語的熱情，同時也聽到許多孩子因?qū)W習英語而不得法的苦惱和痛苦。下面筆者就結(jié)合自己的英語教學實踐，談?wù)勅绾芜M行英語教學，從而使學生學習更為有效。

一、引導學生樹立正確的觀念

學習是永無止境的，而學生在學校學習的時間是有限的，所以我們要引導學生更加珍惜在校的學習時間。盡管我國教育隨著經(jīng)濟的發(fā)展而不斷地在改革，并取得了很大進步，但同時我們也應(yīng)看到眼下教育還有失衡之處，在這個功利化的時代，有些人因為追求物質(zhì)，亦或者追求名利，把教育作為一種工具。但是，我們作為教育工作者，尤其是小學英語教師，更應(yīng)該讓學生明白進行英語教育的目的。

二、注重對學生進行英語語感的培養(yǎng)

在英語學習中，不管是針對聽力這一部分，還是口語這部分，又或者是做英語練習題，總之，都和學生的英語語感有著莫大的關(guān)系。所以，筆者尤其注重對這個階段的學生進行語感的培養(yǎng)。語感其實是學生學習英語的一個側(cè)面反映。有時候?qū)W生或許并不了解某個單詞或短語的含義，但是他能夠憑借自己的感覺得出正確答案。因此，筆者在英語教學中把培養(yǎng)學生英語語感作為一個重要的教學目標。

1.強化英語聽力訓練

學生的語感培養(yǎng)，其中最主要的就是通過大量的聽英語進行強化訓練。因此，筆者在小學英語的教學過程中，針對小學生英語的語感培養(yǎng)，加強了音頻的教學力度。筆者經(jīng)常在英語課堂上給學生選取一些英語動畫片，且沒有中文字幕。這樣，由于學生本身對動畫片感興趣，所以逐漸學生會在看動畫片的同時注意去聽動畫片中人物的對話，以及分析人物的動作和故事的情節(jié)，從而可以有效地促進學生的語感。而且這樣也可以在培養(yǎng)學生語感的同時，讓學生對英語課堂充滿期待和興趣，而不會覺得英語課堂無聊透頂和枯燥無味。當然，筆者在小學英語教學中，每一個月都會給學生放同一首英文歌曲，并在每一堂課上都會給學生播放這一首歌曲，讓學生慢慢地跟著唱，然后和學生一起分析這首歌曲的含義。長此以往，不僅可以讓學生提升樂感，還可以讓學生提高自身的語感。

2.運用多媒體教學

多媒體教學，是運用現(xiàn)代科學技術(shù)進行的教學。比如，不再是教師在講臺上一味地講解，沒有任何新意。而是教師通過投影技術(shù)進行圖片，動畫等方式的教學。筆者在小學英語教學過程中，在給學生進行課堂教學時，把英語實際化，物體形象化，用生活中的人或物來進行教學，加強學生的理解。而且進行多媒體教學，更加直觀可以加強對學生語感的培養(yǎng)。

3.鼓勵學生英語對話

練習說英語，是培養(yǎng)語感的另一個重要方向。所以，筆者在小學英語教學過程中，同樣也注重加強對學生進行說英語的培養(yǎng)。因此，筆者要求學生平時和英語老師打招呼必須運用英語進行交流。筆者也會找到各種機會和學生多交流，并且有意糾正他們的發(fā)音。當然，最主要的是要在課堂上重視。筆者在課堂上給出時間和空間，讓學生自行分組，和小伙伴一起上臺進行英語小對話，或者情景表演，更能加深學生對英語的印象。

三、注重游戲式教學

游戲教學中教師要選取與生活實際緊密貼合的相關(guān)游戲，讓學生能夠通過游戲了解生活，透過游戲中的情境學到一些知識。教師在課堂游戲教學中要時時記住讓學生在游戲中“學”，在學習中“用”。讓學生在游戲中學習到的英語知識真正應(yīng)用到生活的實際情境中去，比如學生在學習身體部位的單詞時，如果只是讓學生進行機械的學習與記憶，學生對身體部位有關(guān)的單詞極其容易混淆。這時，教師可以組織學生進行以同桌為單位相互之間結(jié)合英語單詞的指認游戲，讓學生通過游戲感知自身的器官同時明確英語單詞的記憶。學生進行游戲時對身體部位的記憶會更加深刻，這時記憶相關(guān)的單詞也會事半功倍。因此，教師在英語課堂教學中要根據(jù)課堂的學習內(nèi)容合理組織學生進行游戲?qū)W習，從而促進英語課堂科學合理地發(fā)展。

總之，小學英語就是為了給學生打好基礎(chǔ)，讓學生對這門學科有最基礎(chǔ)的了解和認識，從而學生在日后學習英語相對來說可以減小難度，能夠更好地學習英語。

編輯：趙玉梅