高中德育工作中存在的問題及對策

李秀梅

【關(guān)鍵詞】 高中德育;問題;對策

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0088—01

高中階段是學(xué)生從懵懂逐漸走向成熟的重要階段，同時(shí)也是形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，因此高中階段的德育工作十分重要，對高中生良好品格的培養(yǎng)以及價(jià)值取向都有著十分重要的指導(dǎo)作用，但目前我國高中德育教學(xué)中存在著很多的問題，所面臨的困境導(dǎo)致德育教學(xué)工作無法順利進(jìn)行。本文通過分析高中德育教學(xué)工作中存在的問題，探究改善高中德育工作的對策，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)前高中德育工作中存在的問題

1.社會不良現(xiàn)象的感染

高中生的活動(dòng)場所主要是學(xué)校和家庭，但是隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑也變得越來越多，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí)也使得學(xué)生的安全綠色領(lǐng)土變得越來越小。網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化使高中生很容易受到社會上不良現(xiàn)象影響，這些不良現(xiàn)象會嚴(yán)重危害高中生的身心健康。在智能手機(jī)普及的基礎(chǔ)上，學(xué)生能容易地通過智能手機(jī)上網(wǎng)，但網(wǎng)上的信息魚龍混雜，這些信息無法篩選出去，很多的網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)用語會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而阻礙學(xué)生形成正確的人生觀。

2.教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行德育的思想意識

高中教師在進(jìn)行班級管理工作時(shí)，只是單純地要求學(xué)生遵守班級班規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，在新學(xué)期開學(xué)時(shí)教師一般會設(shè)定很多條班規(guī)，每個(gè)學(xué)校也有自己的校規(guī)，這些都對學(xué)生有一種束縛，不論是學(xué)校還是老師對學(xué)生在班級里的要求也僅僅是不調(diào)皮搗蛋，有秩序的學(xué)習(xí)就可以，重視教學(xué)工作，而忽略了德育的工作，但這種班級管理制度是被動(dòng)的管理，一味地強(qiáng)壓住學(xué)生，利用權(quán)勢完成班級的管理工作，而學(xué)生也會迫于老師的威嚴(yán)遵守，但卻不是從內(nèi)心里想要學(xué)習(xí)德育。

3.德育的教育方式單一

德育與科學(xué)文化知識的教育方式不同，在德育教學(xué)過程中，會受到教育環(huán)境和時(shí)間的影響，除此之外，無論是家長還是學(xué)生對德育的重視程度都不高，教師在進(jìn)行德育的過程中，沒有合適的工具和設(shè)備，只能通過口頭敘述來進(jìn)行教學(xué)，這也就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心不在焉，無法集中注意力去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高也在很大程度上影響了德育的質(zhì)量。

二.對策

1.營造校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

校園是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，高中生在學(xué)校呆的時(shí)間很長，而豐富多彩的校園文化則體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的軟件設(shè)施是否先進(jìn)，營造良好的校園文化也是德育教學(xué)的一種手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)進(jìn)行人文素質(zhì)教育，學(xué)校里的一片綠地、一條寫有名人名言的走廊，校園里隨意可以見到的具有教育意義的雕像在為校園增添文化藝術(shù)信息的同時(shí)也會讓學(xué)生自然而然地受到啟迪，讓學(xué)生的潛意識里對德育產(chǎn)生興趣，從而推動(dòng)德育的發(fā)展。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

利用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地提高德育教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生更深入地了解教師所教的知識，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中使用多媒體為學(xué)生播放音頻、視頻能夠增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)。比如，可以利用多媒體為學(xué)生播放“感動(dòng)中國十大人物”的視頻，或者與德育相關(guān)的其他視頻，學(xué)生通過觀看視頻能直觀地感受德育的魅力，提高德育的質(zhì)量，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.發(fā)揮教師榜樣的作用，潛移默化地進(jìn)行德育工作

教師作為德育工作的實(shí)行者，在進(jìn)行德育的過程中應(yīng)充分發(fā)揮帶頭作用，無論是在實(shí)際的教學(xué)過程還是平時(shí)的生活中都需要發(fā)揮榜樣的作用，嚴(yán)格要求自己。比如教師走在路上如果看見路上有丟棄的塑料瓶時(shí)可以彎腰撿起塑料瓶，隨手扔進(jìn)垃圾桶中，或者是隨手打掃辦公室的衛(wèi)生，給學(xué)生帶來潛移默化的影響，這種行為一開始做時(shí)可能是刻意的，但慢慢地就會形成一種習(xí)慣，學(xué)生看到老師這樣做也會受到教師的感染進(jìn)行模仿，從而達(dá)到德育的目的。

編輯：張 昀