主題教育熱詞

★總抓手：“五深入五確保”

一是深入推進解放思想，確保理論學習有收獲。

二是深入錘煉堅強黨性，確保思想政治受洗禮。

三是深入落實“三項機制”，確保干事創(chuàng)業(yè)敢擔當。

四是深入轉(zhuǎn)變工作作風，確保為民服務解難題。

五是深入涵養(yǎng)政治生態(tài)，確保清正廉潔作表率。

★“發(fā)展三問”

發(fā)展的初心是什么？

我們的發(fā)展是不是遵循了規(guī)律？

江蘇經(jīng)濟轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構的核心任務是什么？

★“九個有沒有”

——有沒有因為過去發(fā)展中形成一定的先發(fā)優(yōu)勢，就認為可以輕輕松松走在前列的盲目樂觀？

——有沒有認為經(jīng)濟好就一好百好，看不到其他方面發(fā)展短板的認識盲區(qū)？

——有沒有滿足于過去賴以成功的經(jīng)驗做法，不研究規(guī)律甚至不按規(guī)律辦事的路徑依賴？

——有沒有對歷史遺留問題能拖則拖，不愿正視問題、不敢解決問題的僥幸心理？

——有沒有圖眼前、圖省事、圖來得快，不注重打基礎、利長遠的行為短視？

——有沒有一味地等規(guī)劃、靠“大樹”、要政策，以我為主、自主規(guī)劃、主動爭取意識不足的依賴心理？

——有沒有各自為營、“各顯神通”，不注重集中力量、統(tǒng)籌資源辦大事的視野局限？

——有沒有過于迷信自身能力，不注重學習進步，一遇到新情況新問題就束手無策、疲于應付的本領恐慌？

——有沒有怕?lián)熑危鋵嵐ぷ髦泻唵翁子蒙霞壔蛲獾刈龇ǎ蝗ソY合實際進行深入研究的形式主義？

★領導干部學“周恩來精神”、基層干部學趙亞夫、廣大黨員學王繼才

周恩來：對黨忠誠的典范，一生把維護和鞏固黨的政治大局作為最高行為準則

趙亞夫：把論文寫在大地上，把成果留在農(nóng)民家

王繼才：32年如一日固守海防，在茫茫海天間立起一座忠誠的豐碑