論汽修職業技能大賽對汽修教學的影響

姑麗拜日?胡達拜迪

摘要：職業技術大賽具有巨大的推動力和引領力，是促使職業技術人才交流與成長的重要平臺，也是提升職業技術學校教育教學質量與效益的重要推手。本文就以職業技術大賽為載體的中職汽修專業教學實踐這一課題展開研究與探討，提出以職業技能大賽為引領，增強中職汽修專業教學交流；以職業技能大賽為推手，改進中職汽修專業教學內容；以職業技能大賽為動力，改進中職汽修專業教學模式；以職業技能大賽為紐帶，帶動中職汽修專業師資隊伍建設。

關鍵詞：汽修職業；技能大賽；汽修教學；影響

一、職業技能比賽的幾個特點

（1）職業技能比賽要求規范化。例如我們汽修職業技能比賽中的故障診斷一題，就要求非常高的規范化，不像我們在企業工廠中或在生產過程中搞故障排除一樣，在生產過程中排除故障，有經驗的師傅或工人，可能根據車型、現象直接就可以找到故障點，進而排除故障。而在職業技能比賽中，就要求選手有非常規范的步驟、規范的動作，才能夠完成大賽所設定的目標，否則就會漏掉或錯過大賽所設定的故障點。

（2）職業技能大賽要求有統一的標準。參加汽車維修專業技能大賽的學生來自不同的地區、學校；各個學校采用的教材也不一樣，有的學校采用交通版的，有的采用勞動版的，有的采用職教版的，各種教材里面的數據也不相同；就是同一版本的教材，不同的教師教得也不一樣。而職業技能大賽只能有一個統一的標準，否則裁判就無法進行評判。

（3）職業技能大賽還具有社會化的特點。參加職業技能大賽的裁判有來自各教育科研單位的教師和專家，也有來自修理一線的技術人員，他們帶來了社會生產中的新技術、新的修理理念，這對參加職業技能比賽的學生和教師都是一個很好的學習和交流機會，便于職業教育更好地適應社會，與社會同步。

二、職業技能比賽對汽修教學的影響

（1）要求汽修教學規范化。特別是汽修實習教學，要求教師在教授學生實習過程中，每一個動作，每一種工具、檢測設備的運用都要規范和標準，不能想當然。有很多參加比賽的學生還是“師父帶徒弟”的模式教出來的，比賽時動作各式各樣，有的動作不規范，有的動作直接影響到安全。因此汽修教學必須規范和標準，這樣在比賽中，才能取得好的成績，同時在以后的工作中也能顯示出優勢。

（2）要求汽修教學系統化。在汽修技能大賽上，汽車故障的診斷與排除，是考查參賽選手對汽車各個系統的構造、工作原理、檢測和汽車診斷專用工具的使用等系統化、綜合性的掌握。這就要求汽修教學系統化，不能像在修理廠里一樣，師傅帶徒弟，遇到什么樣的問題，就教給什么樣的知識，這樣學生學到的知識不系統，在分析現代汽車的故障時，就會顧此失彼，往往忽略很多故障點，走許多的彎路。

三、汽修一體化教學改革的建議

汽修的一體化教學應該適應社會的發展和需求。我們培養學生的目的是適應社會，滿足社會的需要，這就要求我們在汽修一體化教學方面進行改革。

（1）汽修教學的教材要進行改革。除了原有的基礎性知識、基本原理、修理方法、檢測工藝之外，還要增加一些新結構、新工藝、新修理方法、新檢測技術等內容，同時還要刪減一些老的、淘汰的結構、修理方法和檢測工藝等。

（2）汽修教學應采用模塊化教學。因為汽修教學涉及的知識和技能方面甚廣，在短短的兩到三年時間里，不可能讓學生把各個方面的知識和技能都學好、學精，這就要求在教學的時候進行模塊化教學，把汽修知識和技能進行有效的組合，分成若干個模塊，學生在學習的時候，根據自身的情況進行選取，這樣既保證了知識和技能的系統性，又滿足了社會的需要。

（3）汽修教學應提升學生的動手能力。學生畢業后面對的是用人單位，因此在汽修教學中加大對學生技能操作方面的培養，讓學生學到的知識與實際工作對接，在最短的時間內適應工作崗位。

（4）汽修教學應進行校企合作。只有了解社會對汽修知識和人才的需求，在教學的時候才能有的放矢，培養出的學生才能被社會接納，因此學校要與工廠、4S店、汽車美容等保持密切的聯系。

（5）汽修教學要有一定的超前性。隨著我國現代汽車工業發展的日新月異，特別是電子技術和微電腦在汽車上的大量應用，汽車的動力性、經濟性、舒適性和人性化都有了較大的發展，而我們的汽修教材相對落后。汽修專業培養的學生，畢業后要能很快地適應行業的發展和需求，教學就不能拘泥于教材，要跟上行業發展，并有一定的前瞻性。

四、對以職業技術大賽提出幾點意見和建議。

1、以職業技能大賽為引領，增強中職汽修專業教學交流

職業技術技能大賽就本身形式來說，具有很好的跨校性與跨地域性，可以更加有效地讓更多職業技術院校的專業教學人員以職業技術發展的目標加強教學交流與探討，同樣可促使不同地域的學生加強對專業知識學習和職業技能訓練的交流和互動，還有助于促進各職業院校進行師資力量的互助和學生學習的互幫。職業技能大賽在賽前看來各職業院校之間是競爭關系，而在賽后看來則更多的是相互促進關系，有助于各職業學校師資力量發揮出更大的潛能，促使任課教師加強對前沿職業技術的研究與探究，促使學生的學習動力與學習激情得到有效激發，讓他們的專業知識學習和專業技能培訓更有目標性。

2、以職業技能大賽為推手，改進中職汽修專業教學內容

職業技術教學內容是職業技術人才培養的重要基石，它決定職業技術教育人才的知識結構和技能結構。當前汽車制造技術日新月異，如果中職汽車維修專業所引入的教學內容仍然是傳統內容，那么這顯然無益于汽修職業技術人才的培養。因此，要結合當下汽車行業的發展情況，引入新的內容，跟上時代的步伐。

總結：

中等職業技術院校教學模式對人才培養質量起著非常重要的作用，傳統職業技術教育教學那種過分注重理論的教學模式顯然難以適應新形勢的要求，與當前社會主義市場經濟環境下人才需求不相適應，不利于學生綜合素質與實踐能力的提升。職業技術技能大賽為職業技術教育理念的更新注入了新動力，促使職業技術學校教學模式從傳統過分注重理論到突出實踐能力提升模式上來，促使職業技術學校積極主動地謀求新的教學模式。

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（作者單位：克孜勒蘇職業技術學院）