小學體育田徑教學方法的探析

摘? 要? 隨著社會的不斷發展，新課標提出要注重學生的綜合素質發展，也就是同時要注重學生的身體素質發展。近年來體育教育在我國越來越受到重視，學生們學習體育能夠鍛煉自己的身體，促進身心的同步發展。小學體育中的田徑運動是小學體育教學的主要項目之一。在體育教學中擁有很重要的地位，所以在小學體育中應當重視提升小學體育田徑教學的總體水平。

關鍵詞? 小學體育? 田徑? 教學方法? 研究

小學階段是孩子成長的重要時期，體育課中的田徑教學，能夠有效地加強孩子的身體綜合素質。田徑作為最古老和最基礎的運動項目，在體育教學中的主體地位一直都沒有改變過[1]。傳統的田徑教學法對大多數小學生來說過于枯燥乏味，學生對該項目沒有太濃厚的學習興趣，所以小學老師需要改變自己傳統的教學方式，為課堂增加一些趣味性，讓孩子們愛上體育。但是在體育田徑的教學訓練中，目前仍然存在著許多不足之處，需要教師對其存在的問題進行詳細的分析，本篇文章則針對小學體育田徑教學方法這一話題進行探析。

一、小學體育的教學現狀

（一）學校教師以及家長不夠重視

大多數學校更加注重學生的學習成績，對于體育課不足夠重視，并且體育課當中的田徑項目教學大多數都是敷衍教學。學校并沒有強烈的意識到體育活動給小學生帶來的多種好處[2]。有些家長也不夠重視孩子體育項目的訓練，學習成績雖然很重要，但是擁有一個良好的身體素質更加重要，無論是老師和家長，都應該對學生的體育學習給予重視。

（二）學校和教師對田徑教學存在一定的誤區

部分學校的體育老師在對學生進行教學時，應用的方法太過于死板，教學的方式不夠完善，教師在教學中采用單一的教學方式很容易讓學生在課堂上覺得枯燥無趣，所以整體的體育課堂質量并不高。需要體育老師打破傳統的體育教學方式，認識到田徑學習并不是一味地訓練跑步，它可以結合多種方法進行教學。

二、小學體育田徑教學策略探究

田徑有“運動之母”的美稱，它可以全方面發展學生的身體素質，由于這項運動對基礎設施和場地的要求不高，所以很容易開展[3]。教師需要針對小學生的各方面特點展開教學，綜合提高課堂授課質量，帶領同學們完成學習目標。

（一）在教學中適當融入游戲元素

老師要明白，小學生本身就具備愛玩的天性，在體育課堂上結合游戲，能夠更大程度的提高孩子們的學習興趣，增加其學習的積極性，教師需要注意在游戲的選擇上，要選擇適合孩子們應用的游戲，能夠帶動孩子們進入到學習當中。

例如老師在教學中可以利用學校的場地進行游戲教學，組織學生進行分成6個小組，每個小組的實力盡量均勻，并在校園的跑道上設置一些不同的障礙物，要求同學們用競走的模式繞著障礙物快速地穿過，小組內的成員分別散布在不同的位置等待接力，要求孩子們必須以蛇形的方式繞過障礙物，不能碰到障礙物，必須以競走姿勢前行，同時不能夠破壞游戲規則，有破壞規則的同學就要給予懲罰，讓他當著大家的面唱歌或者跳舞，活躍課堂的氛圍。

教師也可以結合其他的游戲展開教學，比如在跑步訓練上，可以組織學生們玩“圓圈追人”的游戲，帶動同學們的積極性，還能促進大家的跑步鍛煉。這項游戲主要鍛煉學生的反應能力和爆發力。教師先讓大家圍成一個圓圈，在圓圈地面上布置一個直徑為10米的圓圈，把同學們分為兩隊，分別為紅隊和藍隊。兩隊人員分別派出5名同學站在圓圈的對立面，老師作為裁判負責喊口號，當老師喊藍隊的時候，藍隊同學則可以追趕紅隊，當老師喊紅隊的時候，紅隊同學需要立馬調換方向，反追藍隊同學。這樣不但鍛煉了學生的跑步能力，還能夠增加課堂的趣味性和緊張感，增加同學們對體育課的喜愛。

（二）實施科學教學方式，根據學生自身的情況展開教學

老師在教學中需要根據每個學生的不同情況展開教學，在上課之前要先引導大家做熱身運動施展筋骨，避免突然的劇烈運動，在上課結束后，也要給同學們緩沖的時間，帶大家再進行熱身，來緩解孩子們的運動狀態。有部分同學在上課中很抵觸田徑這項運動，覺得跑起來很累很不舒服，所以不愿意參與跑步，老師要注意到這樣的狀況，調動引導他的情緒。比如在開展測試之前，老師可以先活絡課堂氛圍，組織個有趣的小游戲放松孩子的身心，分散其抵觸的心理情緒。

（三）尊重學生的意見，創新不同的教學方法

教師在進行教學的時候，也要注意不要一味地應用同一種教學方式，在游戲的融入上可以根據學生的意愿展開教學，同時要結合理論知識和實踐進行教學，告訴學生田徑運動的好處和要點，要掌握健康科學的教學方式引導學生學習，教師要能夠充分發揮自己的引導作用，不但要做到輔助學生學習，也要引導同學們更好地進入體育學習當中，提高體育田徑項目的技能。

三、結束語

小學的體育中田徑教學能夠促進孩子健康發展，加強孩子的身體素質，教師需要應用合理的教學方式，為大家打造有趣的生動的體育課堂，綜合促進孩子的身體素質培養，提高小學生的體育素質。

參考文獻：

[1]肖儼峰.小學體育田徑教學中如何有效應用體育游戲[J].家庭生活指南，2019（12）：57.

[2]韋芳.趣味田徑教學走進小學體育課堂的構想分析[J].當代家庭教育，2019（35）：80.

[3]柯青紅.小學體育田徑教學設計起點探索[J].教學管理與教育研究，2019，4（23）：27-28.

劉南科? 五華縣太坪學校